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小学数学教学与信息技术的融合创新

作者：杜荣成

来源：《家长·下》2018年第02期

在现行义务教育数学课程标准中，明确指出数学教学课程设计要有效地融合现代信息技
术，通过信息技术 的辅助，促进学生数学学习兴趣的提升，并使教学资源更为丰富，增强学生
利用数学知识解决实际问题的 能力。此种要求下，小学数学课堂中开始越来越广泛地应用信息
技术，但从应用现状来看，部分教师的应 用还停留在表面，未能充分发挥信息技术的作用，为
此，还应在深化应用的基础上，实现二者的融合创新 ，促使教学质量的升高，实现最终的教学
目标。
学科教学与信息技术融合创新的必要性
有学者认为，信息技术与学科教学的融合是指 在学科教学内容中有机地融入信息、技术、
人力资源及方法，促进新型教学模式的形成；也有学者指出， 二者的融合并非只是简单地利用
信息技术工具完成学科知识的传授，还应培养学生的信息技术素养与自主 学习的能力。实际
上，无论学者见解如何，均对信息技术与学科教学的融合做出肯定，并明确知识教育与 能力培
养要同等注重，促使学生能够真正地全面发展。在基础教育改革不断推进的背景下，信息技术与学科教育融合的本质是指以创新教育理论为指导，经信息技术工具的辅助，促使学生形成自
主学习 的意识，并提高自主学习的能力，保证每个教学环节中能够合理地运用相应的教学资
源，梳理、融合之后 ，从根本上改变传统的教学方式与教学结构，实现教学的根本目标。总
之，当前教育发展背景中，学科教 学十分有必要融合信息技术，将二者融为整体，并创新性地
深入应用，保证教学过程中理论有效地联系实 践，促进教学效率与教学效果的提升。
小学数学教学与信息技术融合创新的措施
培养学生的学习兴趣
在课堂教学过程中，小学生集中注意 力的时间比较短，走神现象比较容易出现，再加上课
堂学习時会保持相对紧张的思维活动状态，导致学生 产生疲倦感，降低学习效率及学习效果。
小学数学教学应用信息技术后，教师可借助多媒体教学设备，通 过设备的优势作用，增强数学
知识的趣味性，吸引学生的注意力，并在推进教学进程时不断地创造出新的 兴奋点，使学生的
学习兴趣能够长时间地维持，逐渐地培养出学生的学习兴趣。
直观地展示教学内容
小学生年龄较小，缺乏社会经验，掌握的生活知识较少，思考时 主要采用具体形象思维，
而在数学知识中，抽象性较强的知识占据多数，如果教师仅以传统讲解为主的方 式教学，会导
致学生较难理解教学内容，影响总体的教学效果。小学数学教学融合信息技术后，可充分地 利