浅论教育游戏与小学数学教学
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浅论教育游戏与小学数学教学
作者：龙朝华
来源：《读写算》2014年第29期
【摘要】数学与游戏有着很深的渊源，游戏的精神一直伴随着数学的发展。教育游戏要想
赢得家长和老师
的信赖与认可，首先应具有教育性；此外，要想吸引学生，还必须具备游戏性
与趣味性。从数学与游戏的
关系看，数学本身就是游戏，游戏本身也是数学。数学与游戏之间
的融合似乎是自然而然的事情，但是需
要去探索教育游戏与数学结合的有效途径。
【关键词】教育游戏小学数学
一、数学与游戏的关系
维基百科对数学的定义是：数学是研究数量、结构以及空间模
型等概念的一门学科。透过
抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中
产生。虽然在很
多人看来，数学与游戏是风马牛不相及的，但是在大多数数学家眼里，数学永远是个游戏
。就
数学知识本身来说，无论是在传统数学领域还是在现代数学领域都会发现许多赏心悦目的具有
游戏性质的内容和问题。17世纪出现了纯粹关于消遣性数学的书籍，在其后200年中，数学
中的游
戏及谜题的种类和数量大增。在此时期人们的兴趣大都集中在数字的奇特性、单纯的几
何谜题、算术故事
问题、魔方、赌博等游戏。到了19世纪，人们的兴趣开始转向一些现代数
学领域，如拓扑学、组合几何
、图论、逻辑学、概率论等，其中研究对象性质的奇特性、推理
方法的迷惑性以及各种组合问题和几何图
形操作的灵活多变性等都是给人以乐趣的、带有游戏
色彩的问题。总之，游戏与数学的关系是相互渗透与
相互统一的关系，游戏的精神一直伴随着
数学的成长，并成为数学发展的主要动力之一。
二、教育游戏在小学数学教学过程中的意义
1.激发学生的学习兴趣。小学生的特点
就是活泼好动，注意力不易集中，稳定性也比较
差。小学生在面对数学教学过程中的一些定义、公式时，
会感觉枯燥，注意力更容易分散。然
而在做一些手工活动或者游戏活动时，他们就会集中精力去完成。另
外，小学生的自控能力也
很弱，如果他们跟不上老师的讲课节奏，就会转移自己的注意力。教师在授课过
程中，可以将
灵活性很强的游戏融入到教学中，使学生对学习数学更加积极，并且产生一定的兴趣，从而
将
注意力转移到学习中。比如，在讲到关于几何图形的时候，教师可以带领学生用剪刀剪出相应
的图形，并且自己计算图形的面积，这样使学生在实践过程中也学到了知识。
2.激
发学生的创新意识。小学生对外界的世界充满了好奇心，且想象力丰富。在小学数学
教学过程中，让学生
参与到每一个游戏活动中，并且通过自己的理解探索最终答案，这个过程
可以充分激发学生的好奇心和求
知欲，并开发学生潜在的创新能力，促进思维能力的发展。