小学数学教学中德育教育的实施
经典短句-小学语文教师年度考核个人总结
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小学数学教学中德育教育的实施
作者：韦丽环
来源：《学校教育研究》2020年第07期
摘要：德育是学科教学的一个重要组成部分，是提高学生思想道德素养的主渠道。学校教
育的作用在于教
书育人，对孩子的德、智、体、美等方面进行基础性培养和开发，为其成为全
面发展的建设者和接班人打
下基础。所以作为学校教育中主要学科的数学也必须承担起德育教
育的重要任务。
关键词：小学数学;德育教育;渗透德育
随着素质教育的开展，德育教育逐渐被提上
日程，小学阶段处于学生知识的启蒙阶段，对
学生未来的学习方式和品格的形成有重要影响。新课标要求
小学数学教师要把德育教育作为小
学数学必须完成的任务之一，由此可见德育在教学中的重要性 。那么
小学数学教学应该怎样
结合教材内容进行德育教育呢本文作者结合自己多年来的教学实践，我谈一些肤浅
的认识：
一、创设教学情境，进行德育教育
良好的教学
情境，具有强大的感召力，它能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维，激励学
生的求学信心，引发学生的
求知欲，引起学生的学习兴趣。新的课程改革，特别注重教学情境
的创设，作为数学教师，我们在创设教
学情境时，应该注意到德育教育方面的信息。因此，我
们所设计的教学情境，应与本课堂的教学内容有关
，而不要东拉西扯，故弄玄虚，用来哗众取
宠。 如在四则运算教学中，讲一些数学家的故事，像陈景润
如何攻克哥德巴赫猜想夺取数学
桂冠，赢得全国人民的骄傲。在教学珠算时，教师向学生介绍算盘是我国
劳动人民一大发明。
由于它简单易学，运算方便，不仅通行中国，而且远传至东亚及欧洲各国。结合“十
进制记数
法”的教学，介绍我国在公元前商朝就开始使用了这种先进的记数策略，是世界上最早使用这<
br>种记数策略的国家。教师简短的介绍，可激起学生强烈的民族自豪感，从而达到向学生进行爱
国主
义教育的目的。
二、结合数学知识的应用，推动学生优良品德的养成
在小学数学教学中，特别是小学高年级的数学教学，教师要紧密结合应用题的教学，通过
对实际理由的研
究解决，帮助学生逐步掌握“分析理由结构，处理数据资料，抓住主要矛盾，
进行抽象推理，建立数量关
系，合理推理求解，检验校正结果”的解决实际理由的基本策略，
培养学生将来在急剧变化和剧烈竞争中
的适应能力。通过结合数学计算的正确性、解决策略的
简洁性、图形结构的和谐性等特点，来培养学生顽
强的学习毅力、实事求是的科学态度、健康
向上的审美情趣。同时，应结合应用数学知识去解决生产生活
中节约原料、节省时间、降低成