如何构建小学数学的智慧课堂
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如何构建小学数学的智慧课堂
作者：孙伟
来源：《读与写·教师版》2018年第04期
摘要：随着课程改革的深入实施，信息技术在教学过程中的作用得到教育工作者的广泛关
注。在信息技术
与学科教学不断融合的过程中，教育信息化在优化教学过程、提高教学效率等
方面的作用得以深入挖掘，
广大教育工作者依托教育信息技术，不断实现课堂教学方式的变革
和创新，传统课堂教学模式被注入了新
鲜的营养，逐步焕发出新的生命活力。小学数学作为一
门工具性学科，在基础教育中占据重要地位，是发
展小学生知识与能力、提高小学生综合素养
的关键环节。在小学数学教学中应用智慧课堂，不仅是课程改
革的迫切需求，更是激发小学生
学习兴趣、促进小学生全面发展、终身发展的必然要求。
关键词：构建；小学数学；智慧课堂
中图分类号：G623.5 文献标识码：A
文章编号：1672-1578（2018）04-0083-01
1.智慧教学意义
1.1 适应小学生认知规律
数字是
一种逻辑性强、而且较为抽象的知识。而小学生受其脑力发育阶段的制约，对此类
知识的接受与理解相对
困难，这就需要教师结合学生特点，探索智慧教学，化机械为生动，化
抽象为形象，提高教学的趣味性、
互动性和学习的主动性，这对提高教学效率，具有很强的现
实意義。
1.2
探索智慧教学的科学规律
近年来，各地各学校都较为重视智慧课堂的探索与实践，先
进的教学模式、方式、手段不
断涌现。但是，从实际效果看，在智慧课堂探索与实践中，水平参差不齐，
有的由于缺乏科学
理论作指导，随意性较大，加之教师水平不平衡，有的只注重技巧和形式，而对学生认
识规
律、情感态度缺乏深入了解和把握，师生之间、授受之间对接不力、互动不力，导致事倍功
半，影响了知识的传播效率。
2.全面了解学生，促进小学数学课堂的优化
2.1 进行逻辑思维训练
因为小学生刚刚融入学校生活
，没有接触太多的学习方法，逻辑思维还不是很完善，所以
要先进行逻辑思维的训练，使其具备解决问题
的能力。主要方法是通过学生对实际事物的观
察，进行物体的抽象理解。例如，在小学数学中教学对正方
形的认识。可以先对正方形进行简