信息化技术在小学数学教学中的运用
北安普顿大学-幼儿园小班班级总结
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信息化技术在小学数学教学中的运用
作者：钱丽君
来源：《师道·教研》2012年第09期
在小学数学教学中，要适应现代化教育教学发展的需要，将信息技术与教学有效结合，充
分利用信息化技
术的优势，提升信息化水平，改善教与学的效果，提高教学效率，从而更好地
实现教育教学目的。
一、信息技术在小学数学教学中运用的基本原则
（一）技术性和效用性相统一
运用信息技术，辅助小学数学教学，要“明确教学目标
，有的放矢，有针对性地开展信息
化教学”，同时结合具体实际情况，实事求是，降低使用成本，提高信
息化教学的效用性，防
止为了技术而技术，脱离了教学的最终目标，盲目追求信息化。尤其是杜绝没有实
际效用的信
息化教学，防止信息化教学过程中的信息资源浪费和信息技术设备闲置，此外，过度依赖信息
化教学，可能会给师生带来一定的教学疲劳，影响师生教与学的效果，因此，要时刻以教学的
目
的为目标，指引信息化教学的开展，减少信息化教学的不足所带来的影响。
（二）工具性和人文性相统一
信息技术的现代性和工具性会给师生的教与学带来一定
的困难，这就要求教师要积极学习
信息技术知识，充分利用信息化教学成果，掌握基本的信息化教学技能
，同时教师和家长要指
导学生了解一些基本的信息技术知识，学会信息化学习，掌握信息化学习的技能。
在信息技术
使用中，注重工具性和人文性的统一。由于小学生的学习能力较弱，教师在使用信息技术时，
要以形式简单、内容丰富教学方式为主，避免过度复杂的信息化教学方式，这样才能将信息技
术
的工具性和教学的人文性有效结合。
（三）主导性和主体性相统一
信息化教学，有利于充分调动师生的积极性、主动性和创造性，但是容易出现课堂教学注
意点的分散。这
要求小学数学教学要发挥教师教学的主导性和学生学习的主体性作用，避免因
信息技术的使用，影响了教
学时师生注意的重点，尤其是小学生对形式生动、内容丰富的信息
兴趣极大，容易出现过度兴奋和信息技
术依赖的现象，这就要求教师要在提高学生课堂学习兴
趣的同时，要善于引导课堂教学的注意点，注重信
息技术和教学内容有效结合，掌握隐性教学
方法，在潜移默化中，实现教学目标。
二、信息技术在小学数学教学中运用的策略