数学绘本在小学数学教学中的应用探究
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数学绘本在小学数学教学中的应用探究
作者：胡雨虹
来源：《新教育时代·教师版》2018年第31期
摘 要：绘本具有图文并茂的特点，并且其中的内容符合小学生的兴趣特点，能够实现
对
小学生的学习兴趣激发，有利于调动学生参与学习的积极性和主动性。就低年级教学来说，绘
本教学方法在课堂活动中的应用是提升课堂教学质量的途径之一。基于小学数学教学问题，很
多教师尝试
将绘本应用在教学活动中，有效降低了知识学习难度，突破了数学知识抽象性和小
学生思维形象性特点之
间的矛盾，增强了小学生的数学学习信心。基于数学绘本在小学数学教
学活动中的显著应用效果，本文将
对其具体的应用路径展开研究和分析，仅供参考。
关键词：数学绘本 教育价值
教学策略
绘本教学法利于低年级学生在学习过程中手脑并用，是激发他们学习兴趣的
重要途径和方
法。图画绘本通常分为两种形式，一种为手脑并用。它主要是使用涂色、画图、看图等方法
引
导学生了解数学、学习数学，从而掌握数学知识，这种形式重点是培养学生的动手能力；另一
种为叙述形式，它主要是利用学生喜欢的卡通人物、动画形象激发学生的学习兴趣，然后通过
讲故事的形
式，将数学理论穿插其间，对于低年级学生来说具有很好的启发性。具有绘本教学
法的应用优势，本文将
试分析其在小学数学教学中的应用。
一、善用绘本，激发兴趣
小学数学教学阶段是学生学习兴趣培养的关键时期，在绘本教学法的应用背景下，小学生
的学习兴趣就更
加简单。绘本具有图文并茂的特征，利用故事叙述等方式实现对数学教学知识
的呈现和数学思维的渗透。
图画绘本的主要作用是将抽象的数学概念转变为有形的图画读物，
将数学的习题、知识点编排于其中。这
样的教学背景下，学生将成为课堂教学活动中的主体，
主动进行知识学习。例如，在教学《多边形面积的
计算》这节课时，因为这节课中会涉及很多
图形面积的计算，而大量的计算容易让学生产生厌学情绪。首
先，教师将学生的生活和数学知
识相联系，并加入卡通人物使教学变得生动有趣，在幻灯片中，松鼠米奇
问学生：“切割六边
形花坛的方法有几种，怎样计算最简单？”然后教师引导学生自己画出六边形，并引
导学生独
立切割，通过动手演练，总结切割方法，提高教学趣味性。数学绘本《过去的人们是怎么数数<
br>的》是在一年级刚上学进行教学，让孩子全面了解数的产生过程，对数的认识更加全面。
二、绘本结合生活素材，提升教学效果
尽管绘本教学方法本身已经具有很强的形象性
特点，但是基于数学知识的特点和小学生的
思维特点，教师在组织数学教学活动过程中，依然应该主动建
立数学知识和现实生活之间的联
系，实现生活化教学。例如在一年级上册“加法与减法”一节的教学中，
教师可以让学生阅读
“汪汪的生日派对”（辛顺载、安莹）此数学绘本，此数学绘本适用于低年级的学生
，绘本中通