把心理健康教育渗透到小学数学教学之中
锦州医科大学医疗学院-西双版纳职业技术学院
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把心理健康教育渗透到小学数学教学之中
作者：唐红艳 吴时国
来源：《读写算》2019年第23期
摘 要 学科教学是学校心理健康教育的主阵地。培养人格健全、心理健康的学生，是学科
课堂上首要的
教育理想。结合学生心理发展特点和身心发展的规律，充分挖掘其心理健康教育
因素，找准结合点、渗透
点、有针对性地在学科教学中渗透心理健康教育。
关键词
心理健康;数学教学;学科渗透
中图分类号：G622 文献标识码：A
文章编号：1002-7661（2019）23-0030-01
据研究表明，数
学学科教学中，含有丰富的心理健康教育内容。所以，在数学教学活动
中，适时渗透心理健康教育，可激
发学生的学习兴趣，获得积极情感体验。使其从思想上、情
感上、行为上，真正融入课堂教学，既轻松愉
快地学習数学知识，又缓解过重的心理负担。
小学生由于身心变化较快，加之文化知
识及社会经验不足，很容易产生不健康的心理。排
除小学生认知、情感等方面的障碍，锻炼他们的意志品
质，优化其知、情、意、行等方面的素
质，使他们形成良好的品格和健康的心理，是小学教育教学义不容
辞的责任。
笔者从事小学数学教学多年，深感在数学教学中，充分利用数学这一学科
的特点，对学生
进行心理健康教育实施心理辅导，有着润物细无声的功效。笔者我结合数学教学实践，谈
谈
如何把心理健康教育渗透到数学教学的体会。
一、创建快乐和谐的课堂环境，增强学生学习兴趣
“为了每一个学生的发展”是新课
程的核心理念。快乐和谐的课堂教学环境是启迪学生思
维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力
的重要前提和关键。
（一）做阳光教师，用快乐感染学生
情绪具有感染性，只有教师自身具有热情而愉快的情绪，才有可能让学生受到感染，在课
堂学习中产生同
样热情而愉快的情绪。充满阳光、朝气蓬勃的数学教师站在学生面前，带给学
生的是身心愉快畅然。因此
，为了学生健康成长，教师首先要阳光起来。
数学学习相对于小学其他学科来说比较
枯燥，因此，教师有必要采用情景创设来激发自身
和学生的愉快情绪，把一些原本枯燥乏味的知识点用生
活中活动场景来展示，甚至命名课题。
这样，让学生看到课题后产生一种新奇感、探究感，激发他们的学
习热情。