注重提高小学生解决现实生活中简单的数学问题
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注重提高小学生解决现实生活中简单的数学
问题
作者：吴海龙
来源：《新课程·教师》2013年第07期
一、问题存在
在课程改革背景下的小学数学教材中不难发现，解决问题贯穿小学数学教学的全过程，
是
小学数学教学的一个热点议题。然而，在解决问题的过程中，往往一些简单而又实际的问题却
时常被孩子所忽略。下面是我给本校1～5年级的孩子准备的几个简单的数学问题：
1.小华参加数学竞赛，她和每位参赛选手握一次手，一共握了49次，参加竞赛的一共多
少人？
一年级小朋友在解决这个问题时，大多数都把自己给忽略了。
2.小花生病了，医生给她开了一瓶42片的药，并告诉她每天吃三次，每次吃2片，你知
道她够吃几天
吗？
二年级小朋友在解决这个问题时，大多把“三”给忽略了。
3.有180条鱼，每个鱼缸只能放16条，如果把这些鱼全都放到鱼缸里，需要准备多少个
鱼缸？
三年级的孩子在解决问题过程中，计算都没有错误，只是在写答案时，多数孩子都写了
需
要准备11个鱼缸，而不是12个。忽略了还有4条鱼没放完。
孩子在解
决这些问题时为什么那么容易忽略不该忽略的东西呢？通过观察，我校孩子在解
决这些问题时，他们所表
现出来的是对实际生活问题分析不够深入；思维不够灵活；考虑问题
不够细心；缺乏独立思考、独立解决
问题的能力；生活中遇到的问题不能结合所学知识进行创
造性的转换处理，也就是不能运用所学的数学知
识解决生活中的简单问题。
我校是一所山区小学，孩子大多寄宿在山区，他们的学习
生活和课余文化生活内容比较单
一，知识面也比较狭窄，在教学中，很多时候教科书是唯一的课程资源，
孩子在很大程度上不
会用数学的眼光去观察生活，体会不到身边的数学，感受不到学习数学的趣味和快乐
，在解决
问题时出现忽略现象也就毋庸置疑了。
二、解决措施