农村小学数学教学中渗透德育教育的策略
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农村小学数学教学中渗透德育教育的策略
作者：覃龙
来源：《神州·中旬刊》2020年第04期
摘要：小学数学的教育不单是指学习、思维、知识方面的，小学数学教育还应包含对学生
的德育教育。虽
然知识教育发展是鲜艳的花朵，但也别忽略了优良的道德思想才是教育扎实的
根茎。在小学数学教育中渗
透德育教育，对小学生形成正确的世界观、价值观、人生观有很大
作用。在学习知识的同时，也要培养小
学生正确的三观和优良的品德，让他今后做一名德智兼
备的人。此文将重点讲述如何在农村小学数学教学
中渗透德育教育，如何培养农村小学生正确
的道德品质。
关键词：农村小学;数学教育;德育渗透
农村对比城市的教学环境较落后，很多农村
学校因为教师和教材的缺乏，导致学校只是重
点关注了文化知识，并没有重视德育教育，因此，在小学数
学教育中融入德育教育刻不容缓，
让农村小学生从文化课中吸收到相关的德育知识，培养学生的道德观念
。
一、老师以身作则，在教学中展现人格魅力
德育不只
是简单说教的过程，而是老师在学生进行陶冶道德情怀的过程中让学生建立正确
的价值观、世界观、人生
观。老师在这个过程中，首先要以身作则，提升自身的道德形象，因
为老师就像一面镜子，老师怎么做，
学生也会跟着模仿。老师自身树立良好的形象也是对学生
进行引导的一种方式。老师的行为、语言、表情
都会对学生起到示范作用。
在学校里，老师在教学中应做到不迟到、不早退、不拖堂
，老师的一言一行、一举一动都
应为人师表，潜移默化的去熏陶学生，在教学课堂里要具备专业、认真、
严谨的态度，这对于
学生会有重大的影响。另外，老师需要注意自己平时的仪容仪表、语言的表达，在教
学过程中
也不能过分严肃，老是冷着一副面孔，不苟言笑，这样会让学生们很容易紧张、思想沉重、压<
br>抑等，导致课堂上学校思维不能活跃，即使有疑问，也不敢举手提问，需要探究问题时，也不
敢发
表自己的看法，便会没有興趣再认真听课。因此，在教学课堂上老师应该展现适当的亲和
力，把师生的感
情融入到课堂里，促使学生能有愉悦的心情去学习，有助于学生良好健全人格
的培养。在课余时间也要多
多关爱学生，主动去了解学生，做学生的朋友。在生活、学习上为
学生树立一个优良的道德标杆，借助自
己榜样的力量去影响学生。同时，还要在平常的数学教
学里，观察每一个学生，善于发现学生身上的闪光
点，学生好的道德标准，老师应该给予表
演。另外老师也要加强和家长的沟通，倡导家长再日常生活中注
意自身的言行举止，给学生做
一个好榜样。
二、在数学教育中渗透德育教育