在小学数学教学中培养学生解决问题的能力
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在小学数学教学中培养学生解决问题的能力
作者：刘宾
来源：《散文百家·下旬刊》2015年第06期
摘 要：在小学数学课堂教学中，围绕“数学问题”这一主题，寻求切实可行的解题策略，有
效地进行教
学活动，引导学生结合学习、生活实践，初步学会从数学的角度提出问题，灵活的
理解问题，创造性的解
决问题，并能合理地应用问题。从问题提出——解决及应用的过程中提
高学生的数学素质，提高学生的创
新意识及实践能力。
关键词：小学数学；问题解决；训练；培养
现在的教材在编写“解决问题”这部分内容时，以现实生活中的实际问题为背景，题材选择
更加开放，信
息资源更加丰富，表达形式更加生动活泼。为我们广大一线教师的教学探索提供
了更为广阔的空间，同时
也提出了更高的要求。那么，如何有效地利用教材提供的丰富的信息
资源，将生动活泼的现实情境展现给
学生，如何帮助学生从解决问题的实践中提升解决问题的
策略？使学生在发现问题、提出问题和解决问题
的过程中能力得到培养、数学素养得到提高
呢？根据教学实践和学习相关的教育理论，我认为可以从以下
几方面入手：
一、激发学生的求知欲望
1.
营造和谐的学习氛围。
良好的环境和氛围可以增进教学民主，消除学生的紧张感，和
谐的课堂氛围是传授知识的
无声媒介，是开启智慧的无形钥匙。只有在民主和谐的氛围中学生才能张扬自
己的个性，培养
自己的信念，释放自己的潜能，因此教师要尽可能的营造出一种宽松、和谐的学习场景。
2. 精心创设数学问题情境。
发现和探索是儿童在精神
世界中的一种特别强烈的需要，创设问题情境正是为了满足学生
这一需要。成功的“问题解决”教学要受
到许多因素的影响，诸如教师、学生、教学方法等。而
其中最重要的因素要数问题情境的創设了。因为适
宜的问题情境能唤起学生强烈的求知欲，启
发学生进行积极的思考、探索，学生在学习情境尤其是在问题
情境中具有强烈的解题心向，而
这恰恰为学生的问题解决提供了动力保证。因此，在教学过程中，创设情
境、依托情境，对学
生在情境发生发展过程中学习数学、发展数学，体验数学的价值至关重要。
二、发展学生思维水平，培养解决问题的能力
1.
引导学生收集、处理信息。