创设问题情境在小学数学教学中的应用
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创设问题情境在小学数学教学中的应用
作者：刘秋平
来源：《教师博览·科研版》2016年第11期
（定南县第四小学，江西 赣州 341900）
[摘 要] 小学数学教学在学生
们的学习生涯中占据十分重要的地位，将会影响到学生今后
学习的兴趣和方法。小学数学教学是现代小学
教育的重要组成部分。问题情境主要是指具有一
定的困难，需要努力寻求达到已设目标的途径，不仅能够
对学生们解决问题的动力进行有效的
激发，同时还是学生们力所能及的学习情境或学习任务。
[关键词] 创设；问题情境；小学数学教学；应用；策略
小学数学教学需要对学生
们的生活实际进行紧密的联系，从学生们已经掌握的知识和生活
经验出发，为学生们创设一些积极有效的
情境，让学生们更多参与到数学的学习当中去，这样
能够有效激发学生的学习兴趣，增强学生的学习能力
。将问题情境应用到小学数学教学，将能
够发挥良好的作用，培养学生们的创新意识，促进学生们的全面
发展。小学数学教学在应用问
题情境教学方式的时候，需要从教学目标出发，有针对性地开展具体的问题
情境教学。在小学
数学教学中，教师们创设问题情境，需要遵循一定的原则，并且使用一些积极有效的创
设问题
情境方法和策略，这样才能起到良好的效果。
一、问题情境创设的原则
1.针对性原则
问题情境在进
行创设的过程中，需要针对小学数学教学的具体内容进行，这样能够和学生
们的学习状况进行有效的结合
。创设问题情境，需要具有明确的针对性和目的性，从数学教学
的教学内容和学习任务入手。教师在开展
教学活动之前，设置相应的教学目标，这个教学目标
应该是学生们通过一定学习能够达到的，从教学目标
出发，创设合理的问题情境，这样学生们
能够更好地理解和掌握相关数学知识。
2.趣味性原则
小学数学教学需要激发和提升学生们的学习兴趣，这能够促进学生们
积极主动地投入到学
习中去，让学生自然而顺利地进入到自主学习状态。因而在小学数学教学中创设问题
情境时，
要在表现形式和内容方面具有一定的生动性、新颖性和形象性，这样对于吸引学生的注意力具<
br>有积极的作用和效果。
3.参与性原则