动手操作在小学数学教学中的重要性
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动手操作在小学数学教学中的重要性
作者：李雪梅
来源：《数学大世界·上旬刊》2019年第01期
【摘 要】 数学家们通过无数次的实践操作，并在此基础上进行探索和总结，才得出
现在
无数的数学概念和定理，由此可以看出动手操作的重要性。对于知识储备量不大的小学生来
说，实践操作是最快获取知识的一种方法，不管是学习中还是生活中，动手操作能力都是小学
生必不可少
的一项技能。本文主要讲述动手操作能力在小学数学教学中的重要性。
【关键词】
小学数学；教学；动手操作
一、动手操作对学习兴趣的激发
都说“兴趣是最好的老师”，一种积极的心理能够产生积极的情感和情绪，一旦人们对一项
事物产生了兴
趣，就会生出寻求和探索真理的精神渴望。对于小学生来说，想要他们自主并且
充满积极性地去进行学习
活动是一件很有难度的事情。所以在小学数学的教学中，如何让学生
产生兴趣是关键。小学生因为年纪较
小，所以生性活泼，更是比较好动。在小学数学的课堂教
学中，恰当地利用动手操作，让小学生在操作中
有所发现，动手操作既符合小学生的生理特
点，又能让学生在动手操作的过程中找到学习数学的乐趣，激
发学习兴趣，从而主动地投入到
学习活动中去。就像在教学器具这一方面，教师可以让学生参与进来，对
课堂上所要用到的器
具动手进行制作，用硬纸片制作圆柱等立体图形，用小木棍对三角形和平行四边形等
平面图形
进行拼搭等，让学生亲自参与对教学器具的制作，不仅满足了小学生的好奇心，也充分展示了<
br>學生的创造力，锻炼了学生的动手能力。学生还可以在这样一个环节中，尽可能地发挥自己的
个性
创造和聪明才智，去制作一些不一样的教学器具。让原本枯燥神秘的教学器具，在学生的
动手操作下富有
生机活力，激发学生的学习兴趣，找到学习的乐趣。
二、动手操作对课堂积极性的调动
学生对课堂的积极程度决定了其有效参与程度，也
是影响教学成功和学习效果的重要因
素。小学生由于年龄较小，在数学学习的过程中很容易受到外界的干
扰而分神，或是对老师所
教授的内容不感兴趣。老师一般为了课程的进度而来不及对学生进行纠正，这就
造成了老师成
为课堂上的主体，学生只能被动接受老师所讲述的教学内容，学习效率很低，学生学习数学
的
兴趣也就渐渐失去。如果老师能够把动手操作融入教学过程中去，学生就能作为课堂的主体，
参与课堂的程度也就大大提高了。例如，学习周长这一教学内容时，老师可以让学生自己动手
测量周围的
一些事物，把枯燥、抽象的符号和数字公式转换成学生触手可及的实物。这样亲自
动手操作之后，让学生
对整个教学过程有了一定的了解，从而产生主动探寻的兴趣，调动学生
对数学课堂的积极性。
三、动手操作对创新能力的激发