小学数学教学生活化的实践研究
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小学数学教学生活化的实践研究
作者：周晓云 于秋玲
来源：《中国校外教育(上旬)》2017年第13期
随着小学数
学新课标的不断推行，教育工作者越来越重视小学数学教学的生活化研究，力
图使教育与生活相接轨，使
小学数学教学回归生活。对小学数学教学生活化进行研究，分析其
实行的必要性与重要性，并探究其如何
在小学教学中得到实践应用。
小学数学教学生活化实践研究传统小学数学教学中主要
以教师教授数学知识为主，再加上
数学学科本身的抽象性，导致小学生在数学学习过程中相比于其他学科
感到枯燥、无聊。且因
为在教学过程中没有将数学知识与实际生活相联系，导致小学生即使在学会了数学
知识后也不
能有效应用到实际生活中，使得数学知识与实际生活相脱节。因此，在教学过程中培养学生的
数学实际应用能力，尤其是从低年级开始进行数学教学生活化尤为重要。
一、小学数学教学生活化的必要性和重要性
（一）小学数学教学生活化实践的必要性
1.新课标的要求
传统教育理念不适应新时期的教学发展
，教育界进行重大改革。新课标改革，对小学数学
生活化教学提出了具体要求，要求小学数学教学必须从
小学生已有的生活经验和知识背景入
手，在尽可能传授数学知识、思想、技能等基础上获得数学活动经验
，达到“实际—数学—实
际”的生活化教学过程。同时，新课标教材也更贴近了学生的实际生活。
2.数学自身学科特点决定
数学与实际生活紧密相连，其
产生于生活，经过提炼后更具科学性，而且经过理论的发展
完善，最终也将服务于生活。尤其是小学数学
的学习中的计数、简单计算等都与人们的生活密
切相关，在实际生活中处处可见，数学在社会中的作用也
越来越重大。因此，数学自身发展的
需求和学科特点，决定了数学教学生活化的必要性。
3.时代社会发展的要求
随着社会科技的发展，信息时代的来临，对于人才的需求也
提出更高要求，社会需要的不
仅是具有知识的人才，更要具有实践能力、创新精神的高素质人才。数学教
学与实际生活相
接，能够促进学生的主动学习，融于社会经验中，提高自己的创新应用实践能力，符合社
会发
展的需求。