浅谈小学数学教学与信息技术的有效融合
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浅谈小学数学教学与信息技术的有效融合
作者：丁克玉
来源：《读与写·上旬刊》2017年第10期
摘要：信息技术在数学教育中的应用是教育改革和发展的需要，它在小学数学教学中有非
常重要的地位和
作用，为有效辅助数学教学、促进数学教学的进步与发展提供了便利的平台；
它的应用有利于突破教材重
难点，从而达到提高数学教学质量的目的。
关键词：小学数学；信息技术；融合
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2017）10-0158-01
现代信息技术的
发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学的方式产生重大的
影响。数学课程要重视运用现代
技术手段，特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的
影响，把现代技术作为学生学习数学和解决
问题的强有力工具。信息技术的应用，使传统数学
课堂发生了很大的变化，弥补了传统数学课堂的弊端，
使它不再是单纯传授知识、训练解题能
力的场所，而是给学生一个发展自己奇思妙想的空间，使学生从学
数学到做数学、玩数学。
1.信息技术与数学教学融合势在必行
多媒体软件在教学中的应用正在对教育教学改革产生深远影响，它图文声并茂，可以提供
理想的教学环境
，是一种能满足信息社会教育需要的、最为有效的现代教学手段，能够为学生
提供更好的数学教育。多媒
体技术在教育领域的应用极大地改变了传统的教学方式，拓展了教
学技术手段，提高了教学效果。
2.传统数学教学存在的弊端
2.1 在传统的数学课堂
中，忽略了学生的主动性、创造性，不能把学生的认知主体作用很
好地体现出来。强调学生的任务就是要
消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、
外部刺激的接受器、前人知识与经验的存储器，忘
记了学生是有主观能动性的、有创造性思维
的活生生的人。这样一来就使学生逐渐养成了一种不爱问、不
想问为什么、也不知道要问
为什么的不良习惯，形成一种盲目崇拜书本和老师的迷信思想，对书本和老师
不能怀疑。
2.2 传统的数学课堂教学注重知识的传授和书本的本身，远离学生的
生活世界。我们的课
堂总是想方设法把一种预设的成人化、社会化的生活模式强加给学生，牵引着他们走
向一种既
定的生活模式，而没有认识到学生的未来生活是不可限定的，致使课堂教学严重脱离学生的现<
br>实生活和社会实际。