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思维导图在小学数学单元教学中的作用

作者：王艳

来源：《甘肃教育》2019年第22期

【关键词】 数学教学;思维导图;作用
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）22—0078—01
一、思维导图在小学数学单元教学的优点分析
1. 有助于提高数学单元教学质量 。思维导图依托其直观、通俗、易懂的特征，将单元教
学中晦涩难懂的数学语言转换成图文并茂的结构图 形，为数学单元教学提供了更好的支撑。思
维导图种类繁多，除常见的流程图外，还包括树形图、圆圈图 、双形气泡图等。从宏观展现到
微观分析，涵盖方方面面，传播更具体、更直观，教学知识传授率高，教 学内容精准有效。同
时，依托思维导图，教师在授课时能够激发学生的学习兴趣，可以快速将学生吸引到 思维导图
中去，提升学习兴趣的同时，能够让学生快速捕捉到单元教学知识点，达到提升数学单元教学< br>效率的目的。
2. 有助于改变教学方式。传统小学数学教学总是围绕教师 传授的知识开展的线性传播，
而思维导图的引入，可以让数学单元教学模式由线性灌输变为更加人性化的 双向互动，教师更
多的由传授知识变为对学生学习思维和行为的引导。同时，教师和学生可以在思维导图 的构图
环节中自由进行思维交流，学生接受知识的程度更深、范围更广，教学方式更灵活、更自由。
3. 有助于打破传统教学限制。传统数学教学对教学地点和教学时间的依赖性较大 ，而思
维导图教学可以充分依赖多媒体及信息技术，将课本的知识进行图文再现，打破了课本的束
缚。而且在单元教学中，可以把知识点通过一个或几个思维导图展现出来。教师和学生可以依
托网络、 计算机等设备，充分利用碎片化时间，进行思维导图传输交流，不限时间、地点，学
生接受学习知识的机 会增多、时间更自由、地点更广泛。
二、思维导图在小学数学教学中的应用
1. 互联网+思维导图，充分激发学生学习的兴趣。将思维导图教学与互联网教学 结合起
来，让思维导图作为互联网丰富资源的窗口，让互联网作为思维导图的资源库，让思维导图更好地作用于学生的课堂学习，激发学生的学习兴趣，把学生的情感体验积极地调动起来，使他
们产生 一种渴望学习、我要学习的冲动，促使他们快速地进入最佳的学习状态。