小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法
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小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法
作者：李鑫 王芳
来源：《新教育时代·教师版》2019年第48期
摘 要：在当前的信息化时代，以多媒体技术为代表的现代教育信息技术在基础教育阶
段
中的应用日渐广泛，并且在构建高效课堂以及推动教学改革方面发挥出显著实效。基于此，身
为小学数学教师，在教学活动开展中也需要掌握科学合理的方法对多媒体教学予以有效整合，
通过资源与
手段的利用去提高教学质量，文章便结合笔者教学实践提出自己的几点看法。
关键词：小学数学 多媒体 教学 方法
信息技术在不断发展当中也逐步渗透于社会
各个行业领域中，其中多媒体技术在教育领域
的应用已十分广泛，尤其是对于小学生而言存在一定理解难
度的数学学科，通过有效整合多媒
体教学，大大提高了学生对数学知识的学习兴趣
[1]
。因此，身为小学数学教师，也需要积极转
变教育观念，强化自身的多媒体应用能力，掌握合理方法去
巧用多媒体手段构建高效数学课
堂，实现课堂教学质量与效率的提升。
一、小学数学教学中整合多媒体教学的原则
随着多媒体技术在小学数学教学活动中的
应用日渐广泛，我们也需要清醒地看到部分教师
对这一教学模式还存在一定的片面认识，面对“过热”的
多媒体教学现象，笔者认为需要把握好
如下两方面原则。
其一，多媒体教学
需要把握好教学知识的契合点。小学数学教学与多媒体教学相互整合，
一定不能脱离教材内容，所以教师
对教材深入研究，找准多媒体教学与知识存在的契合点，保
证多媒体的合理渗透，起到事半功倍的效果。
其二，多媒体教学需要强调课堂教学实效。教师需要清楚多媒体技术在教学中的应用主
要
在于通过调动学生的学习兴趣去实现教学目标，但是部分教师却因此出现“本末倒置”的情况，
将吸引学生兴趣作为主要目标，所以对多媒体课件的设计极尽精美，却对重难点知识未有深刻
体现，与
教学主题关联性不强，因此需要极力避免这一情况的发展，强调教学实效。
二、小学数学教学中有效整合多媒体教学的方法
1.利用多媒体創设教学情境，调动学生学习兴趣
将多媒体技术应用在课堂教学活动
中，能够凭借其图文并茂、影像结合的优势去创设更加
形象生动的教学情境，让学生在活跃的课堂氛围中
拥有多种感官刺激，进而激发他们对数学知