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微视频在小学数学教学中的运用

作者：杨莉

来源：《南北桥》2018年第21期

【摘; 要】随着信息技术的快速发展，小学数学教学也在随着时代的脚步不断更新，在教
学过程中 使用微视频，可以改变学生的学习方式，解放学生的智慧，提高学生的思维能力，更
是可以大大提高小学 数学课堂效率。那么如何在教学中运用微视频成了迫在眉睫的问题。
【关键词】微视频; 小学数学; 兴趣; 学习效率
中图分类号：G4; 文献标识码：A DOI：.1672-0407.2018.21.181
微视 频的概念是建立在信息技术基础之上打造的微课，主要是利用学生的认知规律和微
视频的碎片化学习、预 习加强巩固学生的学习知识。“短、快、精”是微视频的三个显著特点，
它可以将复杂繁琐的知识碎片加 工成精简的教学内容，最终通过短视频的形式出现在学生的面
前。在课堂上微视频的时间应该保证在5- 10分钟之间，不宜过长或过短，其主要作用是理清
重要知识点之间的相互关联或者将有些难以理解的问 题化抽象为形象。
一、微视频与传统小学数学教学的区别
微视频的运用可以将抽象的数学问题形象化，相比传统数学讲课形式更生动有趣简单易
懂。小学数学阶段 是学生学习数学的启蒙阶段，是人生当中的思维能力发展的关键时期。传统
教学以讲授为主，一本课本、 一块黑板、几根粉笔加以老师生动的讲解，尽管老师讲诉得绘声
绘色，但是有些晦涩难懂的问题还是不能 够描述清楚。数学是抽象的学科，继续使用传统的教
学形式怕是很难再满足现代小学生的学习需求。传统 教学虽然可以采取实物对比讲解，但是由
于有些数学问题因条件的限制并不能使用实物，所以这时教师可 以利用图像、声音、动画等制
作微视频帮助学生理解这些问题。比如关于计算路程、时间、速度的问题， 叫做行程问题。解
答这类问题首先要搞清楚速度、时间、路程、方向、速度和速度差等概念，了解他们之 间的关
系，再根据这类问题的规律解答。而这些概念难免深奥难懂，通过微视频教学则可以很好的解决这些问题，教师可以根据题意制作微视频播放两辆汽车的运动状态，帮助学生捋清这些概念
之间的 关系，将问题形象生动化起来，方便学生理解记忆。
二、如何在课堂上使用微视频
教师可以利用微视频，辅助学生进行课前预习，提前公布课堂笔记，学生则需要提前 誊
抄好课堂笔记并且观看课前预习视频。当正式开始讲课的时候，教师正常进行教学讲解，因为
提前让学生看了预习视频和誊抄了课堂笔记，那上课时学生就会对课程学习内容有个大致了
解，做到心中 有数，可以大大提高课堂效率。在课程结束过后，老师可以把上的课的内容制成
微视频，上传到家长交流 群里。当学生通过问家长无法得到正确的解决的时候，家长可以通过