游戏教学法在小学数学教学中的有效运用
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游戏教学法在小学数学教学中的有效运用
作者：肖涛
来源：《教师·上》2014年第05期
一、小学数学课堂引进游戏教学法的意义
在小学时期，小学生的成长特点和心理特点
造就了他们活泼好动、对未知事物充满好奇心
的性格。小学数学的学习不仅逻辑性强，而且也比较枯燥，
这也就导致大部分的小学生对数学
的学习都很难充满兴趣，或是说很难融入到数学的学习中。但对于小学
生而言，游戏就很能吸
引他们。将游戏融入教学中就可以让小学生看到趣味性，从而改变小学生对数学学
习枯燥的感
受。因此，在小学数学教学中适当地融入游戏是可以提升小学生对数学的学习兴趣的。同时，
运用游戏教学法还可以活跃数学课堂的气氛，让小学生在快乐的氛围中学习知识，而且游戏教
学
对促进小学生之间的团结合作也是很有帮助的，因为要完成游戏教学就必须是所有学生一起
参与，共同合
作、努力，才能达到最终的目的。总之，在小学数学课堂教学中引入游戏教学法
具有重要意义。
二、游戏教学法在小学数学教学中的运用
1.游戏教学法培养小学生数感
数感，就是小学生学习数学的感觉、感受，就像是英
语学习中的语感一样。运用游戏教学
法虽然可以让小学生在快乐中学习，但是教师在运用的时候也要注意
紧扣数学教学内容，让小
学生在参与游戏的过程中吸收知识。而且教师还可以将教学的内容跟实际生活挂
钩，逐渐培养
和训练小学生对数学知识的实际应用能力。如在进行10以内的加法和减法教学时，就可以
充
分融入游戏。教师事先准备好剪好的小纸板，可以是方形的、圆形的、星形的、三角形的，等
等，并在每一块纸板上写上不同的数字，然后装入不透明的袋子中，一式两份。然后，在课堂
教学中，教
师可以将小学生分为两个小组，每个小组又以两个学生为一组（最好是同桌），依
次随机抽取一块小纸板
，不看上面的字数，然后回到座位。当所有的学生都抽取到小纸板后，
教师再讲明游戏规则：同桌两块小
纸板的数字相加，得出答案，然后由两大组的小组长统计好
答案，交给教师，看哪一组的学生得出的答案
又快又准。通过这样的方式，不仅融入了小组比
赛的小游戏，激发了学生的学习兴趣，也促进了学生之间
的团结合作，更重要的是锻炼了学生
的运算能力，培养了他们的数感。
2.游戏教学法激发小学生兴趣
小学生本就对游戏十分感兴趣，将游戏融入小学数学
教学中自然也就能激发小学生的学习
兴趣。如在讲解图形的平移、旋转、对称这部分内容时，教师就可以
融入“画图剪图拼图”的游
戏，让学生在玩中学习，也在学习中玩。首先，准备好教学用具（小剪刀、硬
纸板、铅笔）。