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论STEM教育与小学数学教学的融合

作者：罗小凤

来源：《速读·下旬》2019年第11期

◆摘; 要：“STEM”教育理念是近些年正在国内发展并受到重视的一种教育理念，其中
“STEM ”分别是科学、技术、工程、数学四类学科英文名称首字母的缩写。这种教育理念注重
的是培养学生的技 术、科学等素养，以及引导学生使用所学的知识与能力解决在实际中会出现
的问题，即培养学生的综合能 力。为促进小学数学的教学研究工作发展，本文对小学数学教学
过程中如何融合STEM教育理念的问题 进行探讨，并提出相应的参考意见。
◆关键词：STEM教育;小学数学;教学的融合
STEM教育理念并不是本土产生 的教育理念，早在上世纪八十年代便在美国被提出，其目
的是解决数学教学的知识与现实相脱离的现象。 查阅知网相关文献可知，国内自2011年之
后，陆续有学者对这种教育理念进行研究。而2014年， 中国上海出現“STEM+”教学理念出
现，在原有的教学理念中融合了中国教育的特色，并且适应中国 正在实施和发展的教育理念。
本文所论“STEM”教育理念也是与国家现行教育理念相融合的理念，是 对小学数学教学的改革
创新实践。
一、浅析小学数学教学中融合STEM理念的价值
小学数学并不是一门只需要教师讲 解透彻便能够取得良好教学效果的学科，由于数学教学
内容包含的知识点类别丰富，对小学生的思维能力 、认知水平、学习习惯都有较高的要求。因
此，小学数学的教学工作一直都是比较繁重的。在以往的教学 中，教师往往只注重对学生进行
知识与技能的教学，为了取得教学效果，教师通常会限制学生在课堂上思 考的时间，而是将大
量的时间用于对学生进行概念和解题技巧的教导。现在的教育是培养学生学科核心素 养和培养
学生综合素质的教育，在小学数学教学中融合“STEM”教育理念，便是对数学教学的改革创 新
实践。在改革后的数学教学中，教师需要理解并运用“STEM”理念，在教学过程中突出数学思想和数学方法，以数学的知识概念为关键词，整合补充多门学科，以不同学科的优势，促进小
学数学 的教学工作开展，提升小学数学教学的质量。
二、浅谈小学数学教学中融合STEM理念的策略
（一）丰富数学教学的形式并增加趣味性
践行“STEM”教学理念，首先需要教师 丰富数学教学的形式，并且增加教学过程中的趣味
性。例如，在人教版小学数学六年级上册《圆》的教学 中，教师不应当直接教导学生如何计算
圆的面积和周长，而是应当设计“STEM”实践方案，引导学生 在实践中探知与圆相关的知识与