小学数学课堂讲理的途径与方法
长高的最有效方法-歌唱比赛主持词
龙源期刊网 http:
小学数学课堂讲理的途径与方法
作者：张琦
来源：《课程教育研究》2020年第06期
【摘要】事实上，培养小学数学教学能力是提升数学教育有效性的有效途径，培养讲理能
力不但可以提升
数学思维，而且还能提升交流和表达功效，提升学习数学的能力，实现数学教
育的宗旨。
【关键词】小学 数学教学 讲理能力 培养路径
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2020）06-0160-02
1.小学数学综述
数学具有较强的综合性，以及较强的逻辑性。数学科目中蕴含了较
多的定理和法则，以上
知识内容都有着十分深刻的内涵。在小学数学教学中，教师应高度关注数学知识形
成的过程，
全面结合学生的日常生活、知识基础及认知水平等多种元素，通过提问、对话等各种形式进行
知识的发掘和深刻思索，让学生领悟数学知识所蕴含的实质内容，加深理解和应用效果，最后
实
现学生数学思维的培养。
2.小学数学课堂讲理能力的培养路径
2.1科学分析，从整体上把握知识内容
在小学数学教学中，教材是教学的主要依据
，教材上总结的知识内容一方面凝结了专家的
智慧，另一方面其也成为了教学中的重要资源。小学数学教
材编制具有较强的整体性，其根据
不同年龄段学生的能力水平将知识点进行合理划分，通过循序渐进的方
式帮助学生更好的进行
知识的了解和探析，提高学生的数学能力。所以在现实教学中，教师必须对教材内
容进行钻研
诵读，把教材中呈现的横向和纵向知识有效贯穿在一起，提升学生的数学能力。
譬如，如果在讲解《长方形的面积》时，教师应先告知学生面积的相关内容并确立整体学
习规划。如在讲
解面积单位认识这一内容时，教师可从长方形和正方形面积、多边形面积、圆
的面积和物体表面积等多个
方面入手。通过这样由简到难的安排，让学生有一个知识理解大
框，将正方形面积作为初步知识，进而在
已有的面积知识基础上进行拓展和延伸。之后教师结
合知识内容建立一个横向的联系，将面积与度量单位
中的面积结合起来，从而让学生在知识学
习中有一个共性的认识，通过对比分析让学生对长方形面积的相
关知识有一个更深层次的理
解。通过这样的方式，避免传统教学中只学习长方形面积计算公式这一单一知
识点，让学生更