小学数学课堂实施有效追问的方法与技巧
别妄想泡我
691次浏览
2020年08月19日 15:23
最佳经验
本文由作者推荐
中华十大名剑-师园学院
龙源期刊网 http:
小学数学课堂实施有效追问的方法与技巧
作者：王丽华
来源：《广西教育·A版》2019年第03期
【摘要】本文基于二度提问这一理念，论述在小学数学课堂进行有效追问的
方法与技巧，
认为要追根究底设置问题，有效追问，促使学生深入探究，激活学生的数学思维。
【关键词】有效追问 课堂策略 小学数学 激活思维
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）03A-0082-02
在小学数学
课堂教学中，当学生回答问题之后，教师继续有针对性的追根究底（即二次提
问），有助于帮助学生深入
探究，激活思维，让数学学习真正发生，从而有效提高学生的学习
能力。在课堂教学中，追问无处不在，
很多教师频繁使用，但实际上收效甚微。如何才能让追
问更有实效性呢？笔者以人教版数学二年级上册《
用三角尺拼角》一课的两次教学为例，谈谈
自己的思考。
一、第一次教学片段及思考
《用三角尺拼角》一课重在引导学生自主操作，在操作中
引发自主思考，从而找到用三角
尺拼角的规律所在，并掌握操作方法。笔者在第一次教学本课内容时，由
于缺乏经验，导致出
现了几次失败的追问。具体表现如下。