数学思想方法在小学数学教学中的应用(1)
四川高考数学-教育教学工作计划
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数学思想方法在小学数学教学中的应用
（1）
作者：字绍祥
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第17期
【摘
要】 渗透数学思想向来是小学数学教学中的重要教学理念，主导着小学课堂的效率
与氛围。自小学课程
新课标改革后小学数学教学中结合数学思想渗透教学理念进行教学的趋势
愈发明显，进行数学教学改革已
经迫在眉睫。那么对于渗透数学思想方法在小学数学教学中的
应用与开发，我们的认识还远远不够，需要
进行实践与改正。
【关键词】 数学思想；数学教学；应用
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】
2095-3089（2017）17-0-01
《九年制义务教育全日制小学数学
课程标准》（实验稿）提出：“学生通过学习，能够获
得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数
学知识以及基本的数学思想方法。”因此，
在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透一些基本数学思想方
法可以加深学生对数学概念、公
式、定理、定律的理解，是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，是
数学教育中实现从传
授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径，也是小学数学教学进行素质
教育的真
正内涵之所在。
一、小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性
平时用到的教材被成为学习工具的主动型知识，很直观而且是必须去学习的，大家一般
对
这类知识没有排斥，觉得这是必须去做的，而且教材里面的知识也确实是学生在今后继续学习
的一个基础。比如其中的一些定理，只是单纯的给出一些结论，而不会向同学们展示这个定理
的推理过程
，这种科学研究活动的一个流程。从这个层面说，我们现在所说的数学思想方法就
是被动型知识，可以看
出，要想真正的学好数学，了解数学，重要的还是对主动型知识的掌握
以及对被动型知识的一个获取，从
而具备完备的综合能力，可以使同学们很快的进入做题、解
题、剖析题目的一个过程。我们参加学校教育
的目的就是全面提高我们自身的素质，最难的也
是今后用到最多的也是我们的思考能力和解决问题、分析
问题的能力，通过对数学思想方法的
了解、熟悉乃至最后的应用，既可以提升学生的数学学习兴趣，还可
以锻炼学生的思维素质。
我们可以形象的将学生的数学素质看作一个坐标系，上文提到的主动型知识也就
是数学教材为
坐标系的横轴，本文要着重探讨的数学思想方法就可以作为坐标系的纵轴。因此，在最开始
阶
段的小学教学中就不重视数学思想方法的教学，既会让学生不能全面的对数学这门学科有个完
整的认识，也会影响能力的发展和数学素质的提高。所以，向学生渗透一些基本的数学思想方
法势在必行
。