小学数学教学中如何渗透转化思想
农行校园招聘-重阳节放假吗
龙源期刊网 http:
小学数学教学中如何渗透转化思想
作者：黄晓英
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第48期
摘要：新课程改革背景下要求数学学科教师在教学过程中不仅需要学生掌握基本的数学
基
础知识，更需要在教学过程中传授给学生必要的数学学习方法以及数学思想的渗透，因此作为
教师我们在教学过程中应当注重学生学习数学方法的灌输，逐渐提高学生自己思考的能力，这
样学生就能
将所学知识灵活运用，为学生之后的发展打下一定的基础。数学学科的学习方法是
多种多样的，其中转化
的思想和方法在数学学习过程中是非常重要的，但由于小学生所接触的
知识相对较少，因此对于这种方法
的掌握仍有所欠缺。本文就如何在小学数学课堂中渗透转化
思想提出几点建议和策略。
关键词：小学数学、转化思想、解决问题
转化不仅是为学生在数学解题过程中提供一
种方法，更是一种重要的逻辑思维的发展，因
此教师对于转化思想在数学学科的渗透中应当重视起来。在
数学学科上所谓的转化思想也就是
将题目中所提出的问题通过学生所能理解的方法来进行问题转化从而进
一步解得答案，对于学
生而言就是将从没有遇到过的数学问题转化为已经经历过解决过的数学问题进而转
化为容易求
解的问题，这就要求教师在教学过程中为学生打好坚实的基础。
1. 教师了解不同知识点之间的联系，挖掘转化思想。
现在的小学数学知识上具有
很强的联系，而这些联系是不过有的是不完全显现的因此就要
求教师在备课过程中发现前后知识的连贯性
，探索合适的教学方法，在教学过程中逐渐渗透转
化思想。例如在数学知识上加法与减法之间的转化成除
法之间的联系与区别，小数和分数之间
的转化都是非常重要的转化联系，这需要教师在备课阶段做好充足
的准备。经研究调查发现现
在的小学数学教材前后联系性是具有非常强的科学性，学习内容都是由简至难
，因此教师如果
能够让学生掌握转化思想对于学生后期的数学学科学习也会产生很大的帮助作用。
2.在小学数学教学过程中渗透转化思想的方法。
2.1引导学生将未解决的问题转化为已解决的问题。
数学学科的知识是环环紧扣的
，因此许多后面所学的新知识是在前面学生所学习的基础之
上建立的，因此在遇到困难问题时，教师要引
导学生将没有遇见过的是陌生问题转化为已经解
决过的问题，这样学生不仅有利于新问题的解决，还可以
对已经学过的知识有进一步的巩固。
例如在学习乘法时学生已经掌握了两位数与一位数的乘法运算规则，
那么在遇到两位数与两位
数乘法时教师可以教学生将这样的知识转化为已经学过的数学计算问题。我们还
应当认识到，