小学数学教学中如何培养学生动手操作能力
法定节日-顾城的诗读后感
龙源期刊网 http:
小学数学教学中如何培养学生动手操作能力
作者：梁正德
来源：《学校教育研究》2018年第01期
数学是小学阶段重要的基础学科之一，对培养学生的逻辑思维能力、创造力具有积极的推
动作用。在小学
教学实践中，怎样培养学生的动手操作能力，使其手脑并用，是教育工作者讨
论的热门话题。有效的数学
教学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手操作是学生获得知识
的重要途径，学生通过动手操作就能“
知其然”而且能“知其所以然”，从而对知识的理解更透
彻，掌握更牢固。因此，教师要重视学生动手操
作能力的培养，多提供一些动手操作的机会，
让学生在实践中感受数学，让学生通过自己努力解决问题获
取知识， 一方面，培养学生的动
手操作能力有助于提高学生的学习兴趣。小学数学教师结合教学内容，
结合小学生好动特点，
要求学生亲自动手操作探索数学知识，可更好地吸引学生的注意力，使其充分意识
到学习数学
知识的乐趣，从而更加积极主动地学习。另一方面，可使学生加深对数学知识的理解与认识。
部分概念性的数学知识小学生理解起来难度比较大，这时教师可引导学生进行适当对所学的知
识
就会印象深刻，掌握牢固。在实际教学中，我发现不同年级的学生都存在不善于动手的一
面，怎样才能改
变这一局面，使学生乐于动手，善于动手，从而培养学生的创造精神与实践能
力呢？通过教学实践，下面
我谈谈自己的几点体会。
一、培养学生动手能力操作的重要性
帮助学生理解数学知识的内涵，提高小学数学课堂教学效率。另外，在动手操作过程中，
学生之间进行积
极的交流与沟通，不仅有助于学生合作、沟通能力的培养，而且一定程度上提
高学生的动手操作能力及创
造力。教师应充分意识到培养学生动手实践能力的重要性，通过认
真分析教材内容，不断寻找数学知识与
动手操作的契合点，在课堂上积极引导学生动手操作，
营造良好课堂气氛，为数学教学目标的实现奠定基
础。
二、培养学生动手操作能力的策略
小学数学教学实
践中，培养学生动手操作能力的重要性不言而喻，那么在实际数学教学中
究竟该怎么实施呢？
1.创设动手操作的教学情景
小学数学涵盖较多知识点，部分知识点与学生的生活实
际有着密切的联系，因此，数学教
师应善于从学生的生活实际入手创设促使学生动手操作的教学情景，启
发学生自己动手使其透
过现象看本质，从而加深对数学知识的深层次理解。
例如，在讲解三角形一节内容时，为使学生对三角形的三边关系有个更清晰的认识，在课
前教师可事先准
备好不同长度的小木棒，当讲解三角形的一些知识后可创设动手操作情景，并