如何运用小学数学教学的分类思想
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如何运用小学数学教学的分类思想
作者：泽仁拉西
来源：《内蒙古教育·基教版》2016年第08期
摘 要：良好的数学教学，能够帮助学生正确掌握数学思维方法，学会独立解决问题，
有
效提高学生的数学学习水平。在进行数学教学时，小学数学教学是最为基础的，分类讨论的学
习思想亦是学生必须掌握的。因此，小学数学教师要以正确的方法引导学生理解并掌握分类讨
论思想，从
而有效提高小学生的数学学习能力，促进小学生全面发展。
关键词：小学数学；教育教学；分类思想
【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2016）08B-0081-01
分类思想是
指依据特定原则、标准，把数学问题合理划分并加以组织，逐个进行讨论，然
后将各类讨论结果进行汇总
，从而得出答案。在小学数学教学中融入分类思想，有利于培养学
生解决问题的能力，使其自主探索独立
解决数学问题能力提高。所以教师应从学生的实际情况
出发，挖掘有关知识点，逐步渗透，从而达到提高
学生自主学习能力的目的。
一、引导学生树立分类意识
掌握分类讨论思想的基本前提是具备分类意识。教师可从学生熟悉的生活知识分类出发，
进行教学迁移，
深入挖掘教材，在教学时有意识地进行分类意识渗透，帮助学生逐步培养分类
意识。
在进行教学时，教师可依据教材练习的内容设计一些数学分类活动，出示教学图片，鼓励
学生主动参与分
类活动，培养学生的动手操作能力，体验数学魅力，培养数学分类意识。例
如，在进行《几何图形的分类
》教学时，教师可引导学生掌握正方形、长方形、平行四边形、
三角形、圆形以及梯形等几何图形的概念
，让学生观察这些几何图形的相似点与不同之处，并
给其充足时间进行讨论，得出划分标准。教师要有意
识地在教学过程中渗透分类讨论的思想，
帮助学生养成分类意识，促使学生理解并掌握学习重点。
二、引导学生理解并掌握分类方法
学生要想理清小学数学
知识，就必须掌握正确的分类方法。在小学数学教学中，主要的分
类方法有定义分类、图形分类与探索的
方向分类，教师可将分类方法融入其中。
例如，在讲到小数、分数、单名数与复名数
等定义性的概念时，教师应系统地讲解定义分
类法；在讲解三角形时，教师可以让学生根据图形的特征进
行分类，如按照角的大小可分为锐
角三角形、直角三角形和钝角三角形；按边的长短可分为不等边三角形
和等边三角形。在无法
确定几何图形的形状或者位置的时候，教师要指导学生运用分类思想对这些几何图
形进行讨