浅谈多媒体教学在小学数学教学中的优势和策略
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浅谈多媒体教学在小学数学教学中的优势和
策略
作者：柳丽
来源：《家长》2020年第01期
摘要：我国教育体制改革工作
逐步进行，整体教育水平得到了明显的提高，教师在教学过
程中摒弃传统的教学方式，将主动权真正地交
还给学生，采用多元化的教学模式，从而满足现
代化教育需求。在实践教学过程中，如何结合学生的实际
情况进行引导呢？我认为教师必须要
更新传统落后的教学观念，借助多媒体以及信息技术优势切实发挥好
学生的主体地位，根据学
生的认知情况进行创新教育，激发学生的学习探究热情。
关键词：新课程标准;多媒体;辅助教;小学数学;教学优势
新课程标准已经逐步渗
透入小学教学过程中，并且朝着更加完善的方向发展，在教学过程
中，教师对于多媒体技术的应用也是十
分广泛，多媒体教学能够使数学教学变得形象生动，并
且显著提高学生的学习兴趣，能够调动学生主动参
与的热情。
一、多媒体辅助在小学数学教学中的应用优势
（一）知识一体性展示
由于多媒体教学方式可以帮助学生更好地了解相关概念知识，
也可以帮助教师将复杂的知
识利用图像和动画展示到学生的面前，方便学生的学习和发展，所以教师要借
助多媒体良好的
教学特点促进课堂教学的高效性。由于学生在不同的角度当中对问题的分析能力和接受能
力各
不相同，所以教师要使数学教学变得更加生动活泼，就要提高学生的课本知识理解能力，丰富
学生的课堂学习思维，使学生借助数学知识更好地解决实际性的难题。例如，教师在引导学生
学习“圆
锥概念”，所以教师就可以在数学教学当中利用多媒体向学生展示圆锥的样子。教师在
展示过程当中，可
以利用生活当中圆锥体的应用来进行教育教学的展示，提升学生在学习中的
思维灵活性，帮助学生记忆和
思考。
（二）实施因材施教
教师在多媒体教育教学当中
，要想提高学生的学习主动性，就要让学生接受更加广阔的数
学知识。教师也要利用多媒体向学生进行知
识的传递和引导，通过计算机当中的辅助功能，使
学生更好地接受数学知识，强化学生在数学探索当中的
学习主动性。教师实施因材施教的教学
策略，能够更好地适应学生的发展和需求，调动学生的数学探究热
情。