如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
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如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
作者：王冬梅
来源：《新教育时代·学生版》2017年第36期
摘 要：数学并不仅仅只是一门枯燥的数字、符号组成的学科，学习数学也不是为了解
题
应试，其本身涵盖了丰富的文化内涵，有着数学思想、方法、观点、符号，更有着数学史、数
学美、数学教育，数学亦与人文、社会有着密切的联系。所以，应该从小学起重视数学文化的
传授，从小
培养学生严谨的素质、具备完善的数学体系、欣赏数学之美、喜爱数学学习，而不
是简单地将数学当作一
门考试、一种习题训练。
关键词：小学数学 数学文化 渗透
一、数学文化在小学数学教学中的现状
对于小学生来说，数学学习在日常学习中占有
很重要的地位，但是由于教师在给学生上数
学课的时候，还是以知识的传授与技能的训练为主，尽管在教
学时运用了很多独特的教学方式
和手段，可是因为学生对知识的来龙去脉知之甚少，对蕴含其中的数学文
化不了解，导致数学
学习浮于表面，只见树木、不见森林。学生并没有因为学习时间的增多和新颖的课堂
教学方法
而对数学理论的理解有所加深，很多学生反而随着年级的增加出现越来越明显的偏科和厌学情<
br>绪，而造成这一现状的原因之一可以归咎到数学课堂教学时数学教师很少进行数学文化的渗
透，以
至于学生在学习时缺少必要的数学文化做铺垫，对所学知识难以接受，必然也就会逐渐
丧失学习兴趣，也
就谈不上数学能力和素养的形成。
二、小学数学课堂教学中渗透数学文化的意义
现代社会发展愈发快速，对于教育也越来越重视，提出的要求和目标也随着教育的发展
而
提高，小学课堂教学只是单纯完成理论性基础知识的学习已经不足以满足教育的要求，更多的
是要从小锻炼学生的数学能力，培养学生的数学素养和构建学生的数学文化底蕴。如果将数学
比作一个人
的话，逻辑严密的理论就是他的骨架，丰富多样的数学内容是他的血肉，那么数学
文化就是最为重要的灵
魂，只有在学习中融入数学文化的学习，才能完整地掌握数学体系，加
深对数学的认识，所以，在小学数
学教学中渗透数学文化意义重大，也是每一位教师要认真思
考的课题。
三、在小学数学课堂教学中渗透数学文化的策略
1.加强小学数学教师的数学文化内涵是首要前提
在现当代教学中，课堂是教育的前
沿阵地，而教师和学生则是教学过程中必不可少的两个
部分。尽管素质教育一直提倡突出学生课堂学习的
主体地位，但不可否认，教师由课堂控制者
变为课堂引导者依然在教学中有着举足轻重的作用，尤其是对
小学课堂来说，没有教师的合理