小学数学教学中如何培养学生批判性思维
宁夏医科大学研究生院-辽宁金融职业学院
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小学数学教学中如何培养学生批判性思维
作者：林昌贤
来源：《速读·中旬》2019年第09期
◆摘 要：批判性思维作为数学核心素养的主要组成，要求教学选择合适方法落实批判性
思维的培养，
提升学生数学素养。批判性思维涉及思维活动的各个层面，也包括分析、推理等
思维活动。文中以批判性
思维为切入点，分析小学数学教学中培养学生批判性思维的措施。
◆关键词：数学教学;批判性思维;培养措施
小学数学课堂教学中教师要意识到批判
性思维培养的重要性。鼓励学生提出问题并质疑，
培养学生独立思考的习惯，在不断批判过程推动学生长
远发展。教师要从塑造课堂氛围入手，
提升课堂教学的针对性，达成落实核心素养要求、提升课堂教学质
量的目的。
1借助信息技术，培养学生数学思维
小学生
正处于儿童时期，对于周围的一切事物都比较感兴趣，对人事物都充满着浓厚的好
奇心，而且调皮好动，
无法将注意力集中在数学的学习上，在教学活动展开的过程中小学生的
思想经常会飞到课堂外面去，发呆
、讲话以及做小动作这些行为在课堂上都表现得很明显。根
据此类现象，小学数学教师在教学的过程中就
要选择一些生动内容展开教学。在小学数学教学
中，首先要活跃课堂氛围，调动学生学习、讨论的热情和
积极性，才能有效提升学生课堂学习
效率，所以采用“生活情境”教学法十分必要，因为该阶段学生好奇
心和求知欲都特别强，这种
从学生生活和和身心特点出发，因材施教的教学方法能加深教师与学生之间的
沟通了解，在引
导的过程中了解学生内心变化，帮助学生挖掘出自身潜力。
比如，教师在讲授“钟表的认识”这一教学内容时，可以设立一个问题来导入该知识点。在
这之前，教师
可以先让学生们听一个音频，来进行猜谜语“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕
累。马蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，
时间一定要珍惜。”在小学生们准确地猜出了谜底以后，教师拿出
一个真实的钟表，让他们进行细致的观
察。然后提出与该知识点相关的问题：钟表对我们来说
有什么作用呢？数学图形知识点教学时，教师对图
形知识点进行梳理，将其整理成PPT或微
课视频，并在课堂最后环节播放，帮助学生梳理各类知识点，
形成完整的知识脉络体系。同
时，教师可以进行播放、暂停、重复播放等，顺利完成课堂小结，大幅度提
升图形小学质量。
2贴近现实生活，提高学生数学素养
因为小学生第一次接触数学就是在小学时期，在这之前对于数学知识的认知较少，也没有
接触过此类的知
识，教师针对这一问题，要将问题情境设置的较为简单，比较贴近于生活，这
样能够让他们更加快速清晰
地理解数学知识。所涉及的数学知识都要是小学生日常生活中会经