关于老师的歌-运动会报道稿

小学数学智慧课堂教学策略
在信息化时代背景下，我国基础教育必须与时代接轨，
与互联网时代下的信息技术进行融合。小学教育是我国基础
教育的初级阶段，该阶段教学模式直 接影响着学生日后的发
展与自主学习思维的形成。其中网络学习空间与智慧课堂教
学均是新课程 改革下，我国基础教育做出的创新。通过我国
部分学校的实践与应用发现，其良好的教学效果已经被肯< br>定。基于此，以小学数学课程为切入点，对我国网络学习空
间和智慧课堂进行研究分析，希望能够 为我国教学模式的创
新与发展尽绵薄之力。
网络空间;小学数学;智慧课堂
随着智 慧课堂教学理论的提出，备受教育界的广泛关注，其
作为新时代下教学模式的创新，逐渐被全国多所中小 学院校
应用，并取得了良好的教学成果。实践证明，智慧课堂教学
模式是科学的、合理的。传统 的义务教育中，小学教学重视
知识结构的硬性灌输，没有对学生的综合思维能力和探索能
力进行 强化引导，进而使得部分小学生在进入初高中教学体
系中，难以适应知识难度的增强。在智慧课堂教学中 ，数学
教学与其相融合，能够充分实现个性化协同与智能化活动。
一、智慧课堂概述
智慧课堂，顾名思义就是要学生在充满智慧的课堂中进行学
习，通过良好的课堂氛围来学习科学文化知 识。实质上，智
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慧课堂教学在我国教育领域中的思考点是，为了能 够让孩子
在学习的过程中不断培养出创新思维能力、自主学习的能力
和解决问题的能力。智慧课 堂是在互联网时代下，与时代的
发展相融合的一种教学模式，其创新性教学方法能够充分让
教育 与时代信息技术相融合。
二、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学现状
随着互联网技术的 不断发展，人们已经全面处于信息化时代
的发展浪潮中，无论是国家、企业，还是学校，其各自的工作与职能都离不开信息技术的应用。我国教育部颁布了《教
育信息化十年发展规划(2019－20 20年)》，充分说明了信息
化的教育模式已经成为了时代发展的必然趋势。网络学习空
间旨在 通过互联网信息化教学空间与学习进行融合。数学作
为一门思维发散性的学科，正如前文所述，其在各个 公式的
推导过程中，尤其是在数学中的立体几何部分，都需要人的
转化性思维与三维立体空间思 维的融入。由于每个孩子的思
维模式受先天因素的影响，在统一的学习进度下，就难以实
现数学 教学效率的最优化。网络学习空间设想的提出，对数
学教学而言，无疑是一项大胆的创新。它能够将数学 公式的
推导过程以实物教学进行整合，进而让学生通过互联网的虚
拟空间来明确其公式的推导过 程。
三、网络学习空间的小学数学智慧课堂教学中的问题
随着我国部分学校实施网络学习空间的数学教学以来，亦取
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得了一定的发展。虽然网络学习空间能够为小学生学习数学
提供个性化服务，但其亦存在着部分问题有 待解决。
(一)在小学数学教学中的设计问题
第一，很多教师在进行课程的设计时，没有摆 脱传统数学教
学的思维模式。让教学流于网络学习空间的表面形式，实际
上还处于传统的教学思 维中，让网络学习空间的价值与教学
意义没有得到充分发挥;第二，网络学习空间的教学模式与
传统教学模式发生变化，这就要求对传统数学教学中的教学
手段与结构进行重组，进而让网络学习空间的 教学价值得以
最大发挥。然而，现阶段的网络学习空间教学中，对传统教
学活动的需求与重新组 合十分匮乏，进而影响了网络学习空
间的效用发挥;第三，网络学习空间将课堂的教学模式从交
流型教学向空间互动的教学模式转变，虽然增加了学生的学
习欲望与积极性，但课堂中师生交流的减少， 势必会将答疑
环节时间缩短，让部分学生难以跟上教学进度。
(二)在小学数学教学中的实施问题
教学设计中要受到多种因素影响，即便过程考虑的再周全 ，
也难免会在具体的实施中出现各种问题。第一，如在网络学
习空间中进行小学六年级圆的面积 中，教师只是将圆的图形
和公式搬到荧幕上，然后以传统教学方式进行讲解，这样与
网络学习空 间的宗旨是不符的，即重视数学思维的培养;第
二，在网络学习空间教学模式中，教学的各个活动没有充 分
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对新媒体进行利用，使很多的教学用具形同虚设，让教学资源的使用呈现单一化形式，没有做到资源的集合与配给的优
化;第三，作为技术化为依托的教学方式 ，教学器材有很多
是电子科技产品，在应用的过程中甚至会因一点点操作的失
误而导致故障的出 现，且在较短的时间内难以恢复，对教学
的进度和整节课堂的教学质量都会产生严重的消极影响。
四、解决智慧课堂教学中小学教学问题中的有效路径
教学设计实质上是教学为了能够达到让学 生以最佳的状态
接受教育。鉴于现阶段小学网络学习空间教学中的问题，就
必须要在智慧教育理 念的指导下进行智慧课堂教学的实施。
(一)在智慧课堂中完善教学设计
网络学习空间是现 阶段教学领域正逐渐推崇的教学手段，因
其与技术化、信息化的融合，逐渐被广大学校所青睐，逐渐引入到小学数学教学中。然而，数学作为一门逻辑性较强的
学科，不能以培养学生的逻辑思维而盲目 地引进，必须要注
重运用的实践性，通过实践能力来提高学生的学习能力。例
如，在进行平行四 边形的学习中，教师不能仅为了让传统的
教学方式向空间教学的转变，学生们在长时间的网络学习空间的学习中，若不能亲自动手将数学公式进行实践性推导，
依然会形成知识点的迷惑性。在讲课的过 程中，注重对各个
公式的理论的进行讲解，将学生以小组的形式进行分组，将
事先准备好的木制 或纸制的平行四边形给学生分发下去，让
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学生根据手中拿的模型与 教学所讲的理论进行结合，通过动
手操作的方式，使网络学习空间中的综合能力培养目标得以
实 现。
(二)在智慧课堂中完善教学实施
在智慧课堂中，完善教学实施的有效路径在于关注教 师自身
的教学评价，任何问题的解决都在于发现，所以，教师要在
学习的过程中保证教学的质量 ，就必须对其教学的问题进行
挖掘。在进行网络学习空间教学中，可以让其他教师进行旁
听，通 过其他教师所提出的修改意见来找出自身的不足，进
而对问题进行有针对性的解决，提高教学质量以及实 现智慧
课堂追求完善发展的目标。例如，由于网络学习空间的教室
空间往往比较空旷，在学习的 过程中教师很难注意到各个同
学的动态，有些学生经过多次举手没有被教师发现，便容易
打消学 习的积极性。这时，旁听的教师可以及时对授课老师
进行提醒，进而避免类似现象的发生。同时，学生对 教师的
评价亦十分重要，学生作为知识的接受者，他们提出来的教
学意见更具有代表性。教师要 善于倾听学生的意见，以此来
对自身的教学做出整改和规划，进而保证教学的质量。
五、结语
综上所述，随着教学改革的不断深化，网络学习空间的教学
模式不断兴起，不仅能打破传统教学 的空间限制，更能够促
进学生综合素质的提高。然而，其现阶段在我国的应用还存
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在着一定的弊端有待解决。为此，就要利用智慧课堂教学策
略进行针对性地整改 ，进而让小学数学教学模式不断得到优
化。
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作者:林清亮 单位:临沂枣园小学


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