浅析微视频在小学数学教学中的运用
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浅析微视频在小学数学教学中的运用
作者：邓英全
来源：《南北桥》2018年第21期
【摘; 要】随着科学技术的不断发展，各种创新科技都进入到了我们的生活，教育事业也
不甘落后
。在这篇文章中将提出一系列教学方案，详细讲述怎样在教学过程中使用微视频，以
此来提高小学生的数
学水平和思维能力。
【关键词】微视频; 小学数学; 课堂教学
中图分类号：G4; 文献标识码：A DOI：.1672-0407.2018.21.045
微视频的出现为数学教学注入了新的力量，可以迅速燃起学生的学习热情，但是微视
频
在小学数学中的运用还不太熟练。作为小学数学教师我们要顺应时代发展，不断开创新的数学
教学方式，顺应每个时代的不同需求。在以往的教学课堂当中，一节课的教学时间一般40分
钟左右，在
这个过程中学生需要记住很多个知识点，但是在长时间的学习中学生很难集中注意
力。古板的教学方式总
是让人感觉到枯燥无味，久而久之还可能会让人失去学习兴趣。
一、微视频的概念
这几年出现的微视频教学弥补了全过程教师教学的枯燥乏味，以不可抵挡的趋势迅速
占
领一定的教学地位。微视频以其短小精悍的优势，把课程的浓缩精华集中在短短的几分钟之
内
，能够利用心理学的观点让学生觉得轻松简单最后达到易学的目的。微视频的概念是建立在
信息技术基础
之上的，微视频打造的微课，主要是利用学生的认知规律和微视频的碎片化学
习、预习加强巩固学生的学
习知识。微视频可以将复杂繁琐的知识碎片有机地整合，精简教学
内容，并通过短视频的形式展现给学生
。通常情况下，教师应该把一段微视频的时间保证在
5～10分钟，主要作用是帮助学生理清重要知识点
之间的相互关系或者是帮助学生记忆相关公
式，将抽象化为形象。如果是平时讲课，教师应该还要配以仔
细的讲解和课外的延伸，在复习
阶段时，教师可以再次给学生播放相关视频，便于学生回忆和复习。
二、提高学生学习效率，改善学生思维能力
小学生的
年龄比较小，因此特别容易对新颖的东西感到好奇，但是好奇心是一方面，学
习又是另外一方面，大多数
小学生都会因为公式难理解，知识点难记，而因此没有兴趣也不想
继续学下去。教师制作播放微视频，学
生会认为学习内容简单，因此产生相关学习兴趣，然后
会降低学习戒备心，从而让他们在看视频时开动脑
筋，最终达到教学目标。这样不仅可以提高
学生的学习效率，還可以减轻教师的教学负担。
众所周知，数学可以锻炼学生的思维能力，所以对于学生思维能力的培养，同样可以利
用微视频来进行数
学教学。利用微视频，还可以将难懂的知识点形象化生动化，知识来源于生