关于小学数学教学与心理健康教育的融合研究
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关于小学数学教学与心理健康教育的融合研
究
作者：丁火兰
来源：《儿童大世界·教学研究》2018年第12期
摘要：心理
健康在小学生的学习生涯中占据着重要的地位，不仅关乎学生的身心健康，并
且对小学生的日后成长与发
展等有着深远的影响，因此小学教师应该高度重视小学生的心理健
康发展情况。小学数学与心理健康教育
的有效融合，是新课改中的重点要求，正所谓教育即成
长，教育的最终目标应促进学生的成长与发展，进
而实现对学生的育心与育人。故此，在实际
的小学数学教学中，教师应该将心理健康教育融入其中，及时
化解学生心中疑惑，提升学生的
综合素质。
关键词：小学数学;心理健康;教学融合
现阶段，我国小学生多数以独生子女为主，
家长的过分溺爱和不当的教育方式严重影响孩
子养成教育的正常开展。例如在实际教学中，一些孩子经常
以自我为中心，难以接受教师的指
导与批评，或者学习压力过大等因素，都将导致学生产生不健康的心理
状态，严重影响其日后
的健康成长。故此，为了确保孩子的健康成长，数学教师在实际教学中应该融入心
理健康知
识，强化学生养成健康的心理素质，进而形成健全的人格与坚实的心理基础，以便于从容应对<
br>日后的生活与学习等。
一、数学教师应该保持健康的教学心理
（一）掌握心理学基础知识，提升自身的心理健康教育理念
登高瞩远揽风云，碧海青
天逐浪飞。教师应该顺应时代发展的潮流，不断更新教学理念。
数学教师在实际开展教学中，不能单纯地
讲解数学知识，还应该注重于培养学生严谨的思维、
理性的精神、认真的习惯以及数学审美素养等。同时
，懂得从不同的角度欣赏学生，挖掘学生
的闪光点，使学生能够充分发挥自身的优势，成为更加优秀的人
才。
（二）端正自身言行，为学生建立榜样
学高为师，
身正为范。在小学生心中，老师是他们榜样和楷模，老师的一言一行，一举一
动都是美好的，都是可以效
仿的。因此，在实际的教学过程中，教师应该端正自身的言行，提
高自身的行为标准，注重自身的品德才
学建设，为学生树立正面的、阳光的形象。例如，在进
行数学教学中，教师在书写板书时，则应该严格规
范自己用直尺书写，使学生受到潜移默化的
影响，也能养成这种认真的学习态度。