小学数学教学中存在的问题及解决方法
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小学数学教学中存在的问题及解决方法
作者：尚遂英
来源：《天津教育·下》2018年第11期
教育改革的不断深入对实际的小学数学教学提出了更高的要求与挑战，在此情况下，教师
必须对现阶段教
学过程中存在的问题进行全面分析和研究，然后以学生为主体，对实际的教学
内容、教学方法、教学模式
进行创新和改革，这样才能让实际的小学数学教学效率和质量得到
飞跃性的提升。在传统小学数学教学过
程中，大部分的教师都是利用满堂灌的方式开展教学，
在课堂上不仅没有和学生进行沟通交流，也没有对
学生进行针对性的指导，这样墨守成规的教
学方式会让学生产生厌倦和反感。因此，教师首先要通过有效
的沟通交流了解每个学生的具体
学习情况，根据学生的个性特点、年龄特征、兴趣爱好、学习能力等方面
的情况进行教学方案
的设计，利用学生喜闻乐见的方式引导学生自主地进行相关数学知识的学习和思考。
小学数学教学中存在的主要问题
首先，受到传统的应试教
育观念的影响，部分教师仍然习惯于采用说教的方式开展教学，
没有对学生进行有效的指导和引导，也没
有根据学生的反馈情况对各阶段的教学方案进行调
整，这就使得实际的课堂教学十分枯燥、单调，很难全
面调动学生的学习注意力和学习主动
性。
其次，小学数学教材当中具有较多
逻辑性和复杂性的教学内容，在实际的学习过程中，教
师没有在原有的基础上引进一些具有趣味性和生动
性的教学内容，也没有对数学课堂进行有效
的拓展，只是简单地进行概念或者理论的讲解。学生无法在脑
海当中形成直观的数学印象，使
其想要弄懂知识点并运用知识解决实际的数学问题时十分困难。
全面开展小学数学教学的有效方法
全面激发学生兴趣
新课标的提出打破了传统的以教师为主的数学课堂教学模式，要求教师必须以学生为主
体
进行数学教学活动的设计，充分利用各种有效的方式和手段，全面调动学生的数学活动参与积
极性和主动性。
在全面开展数学教学过程中，教师需要利用各种有效的方法了解学生
的各方面情况，以学
生为主体对实际的教学内容进行优化整合，充分在原有基础上引进一些生动有趣的内
容或者生
活化的事件和案例，将其和数学课堂进行有机结合，利用丰富的数学内容来引导学生积极地进<
br>行数学知识的学习。这样不仅能够最大限度地吸引学生的注意力，同时也能够全面提升学生的
小学
数学课堂参与度。