如何上好小学数学微课
长沙环境保护职业技术学院-诚信教育主题班会
龙源期刊网 http:
如何上好小学数学微课
作者：杨茜
来源：《江西教育C》2015年第10期
新课程改革不断推进，课程教学方式逐步更新，在这个环境下，微课也逐渐成为了许多教
师的宠儿。何谓
此微课也？在小学数学教学中又怎样进行微课程呢？
一、何谓微课
微课又叫做微课程，其全称是微型视频网络课程，是基于网络和多媒体的微型教学，主要
载体是微型的教
学视频，是对某个学科一些重难点或者其他知识点所作出的视频讲解和情境再
现方式。其内容包括了教学
片断的视频或音频、教师的研讨以及课件的展示等。由于教学内容
比较少，微课的时间比较短，一般在1
5分钟内完成，对教师的教学技能和专业素质提出了很
大的挑战。但恰恰也是由于这些，学生的注意力会
比较集中，重难点比较突出，教学效果也不
错。
二、如何上好数学微课
1.准确把握知识点，突出重难点
前面提到微课内容比较
单一、简单、集中，所以教师在制作的时候就要注意把握知识点，
突出重难点，这样才能凸显微课的意义
，更具针对性，提高教学实效。比如在垂线的相关教学
内容中，主要包括了三个知识点：过直线上一点，
作已知直线的垂线；过直线外一点，作已知
直线的垂线；直线外一点到这条直线间的距离，垂直线段最短
。一位教师在教学这部分内容的
时候，就分别根据这三个知识点制作了三个短小的微课。为了让学生主动
思考，这位教师特意
呈现了一些作图的错例。对于“点到直线间的距离，垂直线段最短”这一知识点，微
课中由一个
小故事引入，通过动画演示证明出几条线段中垂直线段就是最短的，并说明垂直线段的长度就
是表示这点到直线的距离。对于这三个知识点的辨析、垂直线段性质的运用则需要在课堂中进
行
。主要辨析以下两点：过直线上一点或过直线外一点，向已知直线作垂线的步骤有何细微区
别；垂线和垂
直线段有何区别。只有辨析清楚，学生在运用垂直线段的性质解决实际问题时才
不会出错。
2.教学过程要精练
新课课题的切入要迅速。因为微型数学课的时间不长，所以切入
课题一定要迅速、快捷。
具体方法如下：可以从课堂教学的局部话题切入课题，也可以以温故知新的方式
切入课题；可
以从学生的日常生活现象层面切入课题，也可以预设与微课教学内容相关的问题切入课题等
。
不过，无论运用何种方式切入课题，均要求既与新的教学内容息息相关，又要求切入的方法新