微课在小学数学教学中的有效应用
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微课在小学数学教学中的有效应用
作者：权臻年
来源：《学周刊·上旬刊》2016年第12期
摘 要：微课作为一种新兴的教学方式，在小学数学教学中发挥着重要的作用，不仅有效
激发了小学生的
数学学习兴趣，还促进了课堂教学效率的提升，是对新课程改革精神的充分体
现。因此，小学数学教师应
该充分运用微课拓宽小学生的视野，为小学数学课堂注入新的活
力。
关键词：微课；小学数学；小学生；数学教学；应用
中图分类号：G62
文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）34-0175-02
DOI：1673-9132.2016.34.100
随着科技的飞速发展，微课
作为一种新兴的教学手段，越来越受到广大师生的青睐。它不
仅可以提高课堂教学效率，拓宽学生的知识
面，还能够激发学生的学习兴趣，促进师生互动教
学的开展。尤其在小学数学教学中应用微课技术更具有
优势，解决了数学教师教学方式单一枯
燥的现状，为小学生带来了更加丰富的学习资源，缓解了学生对数
学的厌烦情绪。小学数学课
程标准提出：义务教育阶段的数学课程要根据实际教学情况合理运用现代化信
息技术，注重信
息技术与课堂教学内容的有机整合，把信息技术作为小学生学习数学和解决问题的有力工
具，
有效地改进“教”与“学”的关系，使小学生乐意投入到数学活动中去。因此，如何挖掘小学生的<
br>潜力，更好地发挥微课的辅助作用，提高数学课堂教学效率，就成为了当前小学数学教师应该
思考
的问题。下面，笔者探讨一下微课在小学数学教学中的应用策略，以希望对数学教学有所
帮助。
一、构建教学情境，调动学习兴趣
一个好的教学情境能够
使课堂焕发生机，给学生带来全新的学习体验。在小学数学教学过
程中，数学教师要善于运用微课构建教
学情境，激发小学生的数学学习兴趣，促进课堂教学效
率的提升，提高微课在课堂教学中的利用率。比如
，小学数学“四边形”这课，要求小学生直观
感知四边形，能够从多种图形中辨认出四边形。通过教学实
践活动，教师应使学生建立四边形
的空间观念，培养学生的观察比较、抽象概括的能力。我利用微课课件
给小学生出示情境图，
并进行引导和说明：小朋友们都喜欢看喜羊羊与灰太狼的故事。故事里的小羊聪明
机智，经常
发生一些有趣的事情。最近在羊村里又发生了一件大事，喜羊羊开了一家图形店，出售各种各
样的图形。喜羊羊一个人忙不过来，他打算招聘一些营业员，要求营业员懂一些有关图形的知
识
。聪明的小朋友，你们敢试一试吗？通过创建课堂情景，就将小学生的视野从课堂拓展到生
活的空间，把
数学中的图形带入生活中，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。