小学数学有效课堂教学方法
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小学数学有效课堂教学方法
作者：米灵敏
来源：《学习与科普》2019年第28期
摘要：数学是一门基础课程，对于培养学生的思维能力与思维方式有着不可替代的作用。
因此，在教学的
过程中教师要采用更加科学合理、具有极强可行性的教学方法去帮助更好的完
成小学阶段的学习任务。但
在实际教学的过程中很多教师却因为苦于没有合适的方法，而导致
教学效率难以提升，给教学工作带来诸
多困扰。那么，教师采取怎样的教学方法开展有效的教
学活动呢？本文将围绕这个问题，根据个人经验以
及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实
际情况，进一步展开论述。
关键词：小学数学;有效课堂;教学方法
众所周知，数学是一门非常重要的学科。在
小学数学的教学工作中，很多教师依然沿用固
有经验，采用传统的课堂教学模式，虽然能够在一定程度上
在短时间内使学生的数学成绩能够
有所上升，但从发展的角度来看，传统课堂教学模式非常容易使学生对
数学产生抵触情绪，还
会使学生对教师产生严重的依赖心理，扼杀了学生自主思维能力。所以，教师要对
传统的教学
模式进行改进与完善，给学生带去更加精彩纷呈的课堂。
一、游戏化教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也
是直接影响学生成果的重要非智力因素。因
此，教师想使教学活动更加有效，从激发学生的学习兴趣，调
动学生的学习积极性入手，能够
起到非常显著的效果。我们都知道，小学阶段的学生天性爱玩，教师可以
根据此特点，在教学
活动中设计与教学内容密切相关的游戏，以此帮助学生激发对数学的学习兴趣，调动
学生的学
习积极性。
例如，在进行《简易方程》一课的教学时，教师会发现
，这一部分的知识对学生的逻辑思
维能力要求较高，有一定的难度，很多学生产生了畏难心理，因而对“
简易方程”提不起兴趣。
通过教师对小学生的观察与了解，他们对做游戏毫无抵抗力，教师为了让学生能
够顺利的完成
这部分知识的学习，就要通过游戏化教学的方式，运用教学游戏去调动学生的积极性，从而
使
学生能夠在学习的过程中能够愿意动脑，产生思维活动。在课堂教学中，教师要始终秉持“游
戏服务与教学”的观念，不能使游戏脱离了“简易方程”的相关内容，出现为了做游戏而做游戏
的现象，
使游戏教学流于形式。同时，对游戏操作流程以及内容也要进行及时的调整，避免学
生对游戏教学失去新
鲜感。
二、创设教学情境，提高学生的理解能力