浅谈项目式学习在小学数学教育中的实践
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浅谈项目式学习在小学数学教育中的实践
作者：任凯
来源：《环球首映》2019年第05期
摘要：项目式学习主要以学生为中心，通过独立完成一个项目获取相关知识，锻炼自主学
习能力。项目式
学习有其独特优势，首先，能够培养小学生主动学习的习惯，并受益终身;其
次，帮助小学生构建完整的
知识框架，对知识有一个系统认知;最后，促使小学生发挥自身个
性，根据自身情况进行学习。本文通过
具体项目实践来分析项目式学习法的优势所在。
关键词：小学数学;项目式学习;教育;团队合作
小学数学课堂是教学教育的主要平
台，课堂教学主要培养小学生的思维能力、认知能力。
在我国数学课堂教学历史悠久，在此过程中，经历
了各个阶段的变革，发展至今已经由最初的
重视知识传播，转变成重视能力培养。现如今，小学数学学习
过程中，产生了一种新的学习模
式，即项目式学习，学生自主选择教学项目，并在完成过程中掌握与之相
关的知识点，以此锻
炼自主学习能力。
一、项目式学习内涵与特点
（一）项目式学习内涵
项目式学习指的是将学生作为中心
，根据学生特点设计教学项目的教学方式与学习方法，
能够有效提升学生学习成效。在规定的时间，学生
自主构思一个学习项目，并在完成展示过程
中，掌握与之相关的所有知识点。项目式学习对比传统学习方
式，不仅能够系统掌握相关数学
知识，还能够培养其独立思考、解决问题能力。项目式学习旨在结合实际
，最大程度的掌握数
学知识，并培养小学生的社会生活技能。项目式学习，主要分为四步：提出问题、规
划方案、
解决问题、评价反思。不论哪一步，教师都应给予适当指导，引导学生独立完成，并根据项目<
br>主题的变化与学生实际状况，及时调整教学内容与计划。相比传统学习方式，项目学习方式中
学生
占据主要地位，教师仅是从旁协助，主要是学生独立完成项目。
（二）项目式学习特点
项目式学习的几点要素：首先，设计的项目应符合小学数学课
程标准，与实际教材内容相
结合，项目活动在教师引导下，确保方向明确，且能够帮助小学生解决相关难
题;其次，小学
生在设计、完成项目过程中，应充分利用各种资源与工具，教师从旁给予适当协助与指导
，帮
助小学生树立主动学习的意识，提高自我认知能力;最后，通过团队合作的形式，让学生加强
沟通，彼此之间进行学习，教师在此过程中充当引路人角色，学生在团队合作过程中，紧密合
作、积极
交流、畅所欲言，在表达自己观点的同时，学习其他人的经验，形成良好的学习氛
围。