企划案格式-新学期的感受

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小学数学课堂教学的常规要求有哪些

一、课前准备
1、熟 悉《数学课程标准》和大纲的要求，深入钻研教材，领会编写
的意图，弄清“双基”的具体内容，挖掘“ 智能”的可培养因素，掌
握重点、难点和关键，研究各单元、章节、知识点在全书的地位、作
用 和内在联系。每学期开学前，要认真订好学期教学计划。教学计划
应包括全学期的教学总目标、教学内容 和学生情况简析、教学措施、
教学进度等。
2、全面了解学生的心理特点、知识状况以及学 生的接受能力、学习
态度、学习方法和学习习惯等，以利于从学生的实际出发，选择适当
的教学 方法，增强教学的针对性。
3、明确教学目标。教学目标要全面而具体，既要有知识技能方面的目标，又要有数学思考、解决问题、情感与态度方面的目标，不仅要
使用“了解、理解、掌握、灵活 运用”等刻画知识技能的目标动词，
而且使用“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水 平的
过程性目标动词。
4、认真写好教案。教案要提前两天写好。教案要体现自己的教学特
色和备课个性，提倡两次备课。采用电脑备课的老师要在备课本上留
下第二次备课的痕迹。教案 的内容一般包括：教学内容、教学目标、
教材的重点、难点和关键，教具学具准备、教学过程及板书设计 等。
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教案要根据教材内容和学生的实际拟写，要结构合理、详略适度、层
次清楚 ，要创设情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流、
反思等活动，使学生在活动中掌握基本的 数学知识和技能，培养学生
的能力，激发学生的学习兴趣。不得照抄参考教案，提倡写教后感。
要加强集体备课，原则上一个单元集中活动一次，并填写好集体备课
活动记录。
5、精心设 计练习。不管哪种课型，练习设计都要有层次，有坡度，
难易适度。课本上的练习题教师要先做一遍，做 到心中有数。
6、教学媒体的运用。根据教学内容、学生的具体情况和学校教学设
备的实际 ，认真准备学、教具。考虑如何有效地运用现代化的教学手
段，发挥教学媒
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体的作用，增强教学效果，提高教学效率。有条件的学校，每位教师
一学期要上一节运用多媒体进行教学的研究课。
二、课堂教学
1、教案处理。 正确对待教案，一般情况下要按教案实施教学，根据
学生实际和发展的需要，突出重点、突破难点、抓住 关键，注意新旧
知识之间的联系，在教学重点相关问题上展开学生的智力活动，为学
生的反思留 有充分的时间和空间。讲解正确，没有错误，但不能生搬
硬套，要注意课堂教学的灵活性，关注学生的学 习情况，及时根据学
生的学习情况调整教案。
2、教法选择。充分发挥学生的主体作用，教 法灵活，能够重视知识
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与技能的形成过程，有利于学生的可持续发展；关注个性差异，重 视
对教学的反馈与评价，满足对各类学生的学习需求；及时根据学情调
整教学策略和方法。重视 信息技术的应用，将传统教学媒体与现代教
学媒体进行优化组合，在重视学生知识与技能学习的同时，关 注学生
在数学思考、解决问题、情感与态度和一般能力方面的发展，重视引
导学生关注社会、关 注生活、关注科学技术的新发展，树立正确的世
界观、人生观、价值观。
3、学法指导。注 重学法指导，体现对学生自学能力的培养，鼓励学
生质疑问难，倡导主动探究不断创新的学习方式；组织 学生进行有效
的实际操作，注重学生的亲身体验；以学生为主体，贯彻自主学习的
原则，教师做 学生学习的组织者、引导者、合作者。
4、课堂结构。课堂结构科学，安排合理，层次清楚，过渡自然。
5、教学效果。学生思维 活跃，学习兴趣浓，对学科学习具有自信心，
大部分学生达到本节课的教学目标，顺利完成课堂作业，作 业错误少。
6、面向全体。能面向全体学生，使全班每个学生都能主动、积极地
参与整个教 学活动，特别注意关照学困生、鼓励学困生，在学生练习
时，重视个别辅导。

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7、教态。教师全身心投入教学，教态自然、得体，爱护和信 任学生，
发扬教学民主，创设宽松和谐的教学氛围，激励学生建设性地批判和
对已有思想、观点 的质疑，不体罚和变相体罚学生。
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8、语言。讲普通话，语言简炼，语气亲切，生动有趣，条理清楚。
9、板书。板书有计划、美观、书写格式符合规范。
10、时间。各教学环节时间安排合理科学，按时下课。
三、课后活动
1、认 真批改。(1)用红笔逐条批改，改笔工整，提倡用简洁的批语激
励学生；(2)批改及时，不搞突击， 督促学生订正作业错误并及时复看
批改。凡教师布置的作业都要批改，不得让学生代替教师批改，或只< br>打一个“√”；(3)作业评分，采用优、良、及格三个等第，对错误太
多的学生作业采取订正后 再给等第的做法。
(4)提倡做批改笔录。把学生作业中的特殊解法和典型错例摘录下来，
以启发和教育其他学生。
2、认真辅导。(1)承认差别，分类指导。要对学生的学习情况进行排< br>队，针对不同程度的学生采用不同形式进行辅导。可个别辅导，可小
组答题、补课，可组织课外活 动等，(2)适量安排时间，不得超过规定
要求。
3、认真组织学生参加课外阅读、参观访 问、实际测量、实验操作等
活动，以丰富学生的课余生活，充实课堂教学内容。
四、评价与测试
1、积极改进考查和评定办法。对学生的成绩考查重在平时，不要一
味采用闭卷笔试的方式，要结合考查内容注意口试、笔试、实际操作
等多种方式的配合使用。通过改进 成绩考查和评定的办法，激励学生
努力学习，促进教学改革，提高教育质量。
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2、严格控制考试次数。每学期一般只举行期末考试。

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3、成绩考查的依据。成绩的考查和评定要以《数学课程标准》和《 大
纲》所规定的教学目的和基本要求为依据。
4、成绩考查的内容。既要考查理解和掌握数 学基础知识的情况，又
要适当考查能力。命题具有较高的信度效度，难易适度题量适当，不
要出 偏题、怪题和死记硬背的题目。命题可按7：2：1的比例编制(基
本题和中等题约占70％，稍灵活的 变式题约占20％，综合性的题目
约占10％)
5、考查前后的工作。考查前要认真组织学 生对所学知识进行系统复
习，不得搞“突然袭击”；考查后要对考查情况进行一些有关统计，
作 出恰如其分的评析，肯定成绩，提出存在问题，采取补救措施。
6、成绩评定。学生的成绩评定采用 等第制(分优秀、良好、及格、不
及格四个等第)。重点摘抄：
深入钻研教材，掌握重点、难点和关键，明确教学目标。
创设情境，引导学生开展观察、操 作、猜想、推理、交流、反思等活
动，使学生在活动中掌握基本的数学知识和技能，培养学生的能力，< br>激发学生的学习兴趣。
2、教法选择。充分发挥学生的主体作用，教法灵活，能够重视知识< br>与技能的形成过程，关注个性差异，在重视学生知识与技能学习的同
时，关注学生在数学思考、解 决问题、情感与态度和一般能力方面的
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发展，
3、学法指导。注重学法指导 ，体现对学生自学能力的培养，鼓励学
生质疑问难，倡导主动探究不断创新的学习方式；组织学生进行有 效
的实际操作，注重学生的亲身体验；以学生为主体，贯彻自主学习的
原则，教师做学生学习的 组织者、引导者、合作者。
4、课堂结构。课堂结构科学，安排合理，层次清楚，过渡自然。
5、教学效果。学生思维活跃，学习兴趣浓，对学科学习具有自信心，
6、面向全体。能面 向全体学生，使全班每个学生都能主动、积极地
参与整个教学活动，特别注意关照学困生、鼓励学困生。

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7、教态。教师全身心投入教学 ，教态自然、得体，爱护和信任学生，
发扬教学民主，创设宽松和谐的教学氛围。
8、语言。语言简炼，语气亲切，生动有趣，条理清楚。
9、板书。板书有计划、美观、书写格式符合规范。

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