新化三中-六年级第一单元作文

学困生是学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生，学 困生的转
化是教师尤其是班主任的一项重要工作。大家创业网为大家带来的小学数学辅导
学困生 计划:学困生辅导计划及措施，希望能帮助到大家!

小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施

一、指导思想

以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思
想，进一步探索教育教学工作 的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全
体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开 发学困生的潜能，努力教
育和帮扶“学困生”，使其得到转化。

二、具体做法㈠建立制度，明确职责。

根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有 的“学困生”、“边缘生”、“特
长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮 扶学困生
工作制度。

1、建立“学困生”个人档案。

以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习 、
行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。

2、制定“学困生”结对帮扶制度。

对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮 扶，实行承包责任制，做到
明确转化目标，责任落实到人。

3、强化跟踪流程管理。

对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度 ，建立“学困
生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成
长 过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。

㈡注重方法，开展活动。

在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学
活动 ，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。充分尊重“学
困生”的人格，坚持多鼓 励、多正面引导，切忌歧视、放弃。对学困生、教师念
好“三字经”，即立足于“鼓”，着眼于“拉”， 着手于“帮”，建立融洽、民主的
师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。

1、因材施教，重视学习辅导。

在转化“学困 生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”
进行分类教育，分层教学，因材施教。教 师要深入了解学生，用生动灵活的教育
教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先” ，即“优先提高、
优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。

2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。

良好的班集体，和谐的学习环境，往往对 “学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶 小组，努
力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的
心理压 力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同
程度地得到提高，获得成功，不 断增强自信。

3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。

在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五
个一点”，即多一点爱心，多 一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思
想交流。根据我校实施成功教育的经验，在转化过程 中要实事求是地提出分阶段

的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时 表扬鼓励，期中阶
段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。学
期末，对“学困生” 成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的
评为“品德优秀生”，予以表彰。小学学困 生辅导计划及措施

4交流总结，评比考核。

建立“学困生” 转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化“学困生”
的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态， 研究教育手段和方法，做细帮扶工
作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工 作纳入教
师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学
困生 ”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行
一票否决制，切实保证教育和 转化学困生工作落到实处，收到实效。

小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施

一、情况分析

小学三年级数学学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，
没有独立思考勇于创新的意识 ，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情
况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要 的是做好学困生的转化工

作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不 鄙视后进生。今
学期制订出转化计划如下

二、具体工作目标和措施

(一)、发现闪光点,创造成功的机会

对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪
光点。就算是一句简单的话 语“你写的数字字很漂亮”、“你很聪明，老师喜欢
你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在 合作、平等的基础上建立起
互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们 的
自信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分发
展自己的才能 ，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能
担任一定职务，在集体中发挥作用。

(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护

多花一些时间了解后进 生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他
们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后 进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化 地让
问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)、 教给方法，提高兴趣

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的 方法去做。
例如自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好
的同 学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事。叫他们
做，亦即从侧面说明老师重视 他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总
会有小小感激。正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈 心、交往的过程中，要把学
生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的 是
从心里面想他们学好。

(四)、结对帮助, 齐抓共管

充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们
特别的帮助，选 择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教
师在课后对他们进行辅导。

(五)、持之以恒，巩固习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历 醒悟、转变、反复、稳定四个阶
段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常 现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，
抓反复， 因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

总之，每个数学教师要有整 体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要
求教师要对每个学生负责，转化一个学困生和培养一个优 等生同样光荣。切实使
素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。

小学数学辅导学困生计划:学困生辅导计划及措施

一、学情分析我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生
的辅导的工作。

二、辅导措施

一)学优生

1、鼓励优秀生的自 主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现
出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学 生配合，他们遇到的问题和困
难，有时也会出现一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践， 不怕
出错，增强信心。

2、鼓励学生质疑。我要求优秀的学生在质疑的同时， 能大胆地对问题提出
不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出

创造 性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，
互相启发，适当作一些指导 。

3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能
力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据
他们这一特点，教学时适 当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他
们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量 满足优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深 度的问题，让
学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排
优 秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生

1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

2、发挥优生的优势 ，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生
懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位 ，以优带差。

3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验 数
学学习不仅仅是在进行简单的字词句段，使他们爱上数学。

4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。

5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
让他们体验成功感。

6、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向
发展 ;改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求如在该
卷时，放宽学困生的扣分 要求，提高他们的成绩;作业要求也可以分层，尽量简单
好做。

7、成立一个 学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比赛，形成良
好的竞争意识，促进学习的有效发展。让 学生在心里建立要学习的意识。

8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家
庭教育的合力，切中时机， “传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

三、需要注意的问题

1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗
费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、经常与家长联系， 相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生
的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案