gct考试网-简历中的自我评价

如何正确引导学生上网
21世纪是网络时代，网络渗透到社会的各个领域，它改变着我们的学习、工作和生活，
同时也给学 校的教育带来了冲击。走近校园，走近学生，你会时时听见“MM”、“灌水”、
“网聊”等等网络语言 ，可见学生对网络有着广泛的兴趣。调查发现100人中就有20多人
经常上网，50多人上过网，只有 10多个人从来没有接触过网络。这惊人的数字，恰如其分
地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力。 而由于学生的未成熟性，缺乏自我辨别能力和
自我控制能力，往往会不由自主的将网络的用途片面化，只 是攫取其中的网络游戏功能和
QQ聊天功能，甚至于有人涉足不健康的网站……于是有人沉迷与网络游戏 而整天的泡在网
吧，有人痴迷于网恋而离家出走，……一时间网络对于家长和老师而言成了洪水猛兽，人 人
谈网色变。因此“应如何正确引导学生上网，趋利避害，让广阔而纯净的网络世界给孩子们
带 来更加丰富的知识和能力，带来更多成的收获与快乐，是家庭、学校和社会必须关注的一
个重要问题。”

作为一名 班主任 老师，我认为要对学生上网进行正确的引导需要做好以下几个方
面：

一、让学生认识网络是一把双刃剑。

网络真的无所不能吗？也许是，科技的发展 的确会超出人的想像，IT的发展尤其迅速，
以后会发展成什么样，谁也不敢轻易下结论。其实，我们应 该问的问题是：我们真的就应为
此而欢呼鼓掌吗？

老子云：“天下神器，不可为 也，为者败之，执者失之。”在信息时代，互联网或许也
可以被视作是一种“神器”，用得好，可助一臂 之力，用得不好，就伤人伤己。

每一样科技发明都是双刃剑，火药、蒸汽机会造福人类， 也会成为屠戮的工具，网络是
否也会如此呢？互联网方便、快捷、灵活，给予人们极大的遨游空间，坐在 家中即可浏览众
多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，可以随时和同学沟 通，
可以 向 老师讲出一些面对面不敢讲的话；在最短的时间内获得各地各种详细的、自已想
知道的信息；但是网络也有它阴暗的一面，长期上网会使免疫功能降低，引发心血管疾病，
胃肠神经官能 病，紧张性头疼，焦虑，忧郁等，甚至可能导致死亡。同时，由于玩游戏时全
神贯注，身体始终处于一种 姿态，眼睛长时间注视显示屏，会导致视力下降，眼睛疼痛、怕
光、暗适应能力降低，脖子酸痛，头晕眼 花等。更有胜者少数恐怖分子利用网络搞恐怖信息
发布、互相联络；网络上谣言满天飞，杀人于无形；利 用网络招摇撞骗的成本低得可怜，敲

敲键盘就行；网络“黑客”借机入侵国家安全系统等 等。作为师者，必须要让学生了解到这
些必要的常识，学生才能健康的遨游于网络世界。
二、 正确引导规范学生在网络中的道德品质。


如果你问学生上网的 目的是什么？很多学生回答是聊天、交友、玩游戏，只有很少部分
人回答是学知识。正是由于学生辨别是 非的能力较弱，很容易受网络中一些不良信息的影响。
同时由于传统的教育观念的影响：知识越多说明学 习越成功，很多家长鼓励孩子加入互联网
正是看中了互联网络强大的知识传播功能。其实，知识传播仅是 互联网的功能之一，对孩子
们来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力， 培养科学素养，
而不仅仅是掌握了多少信息。因此，我们教师和家长要做好引导工作。如引导学生认真学 习
《全国青少年网络文明公约》，懂得基本的对与错，是与非，增强网络道德意识，分清网上
善 恶美丑的界限，激发学生对美好网络生活的向往和追求，形成良好的网络道德行为规范；
引导学生善用网 络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，而不是放任学生在网络
世界中驰聘，以免他们在网络 中“迷失”。

三、将一些优秀的积极健康向上的网站介绍给学生。

学生大都喜欢上网，但是许多学生上网都没有明确的目的，上网后随意浏览，花在游戏
类的网站上的时 间占上网时间比例较大，我们师长应注意引导学生选择上网内容，向学生推
荐一些健康、文明、有益有趣 的适合学生进入的网站，如“英语帮帮网”，它是运用了新加
坡先进的教学理念，而且其内容是教育专家 学者多年的研究成果，是一个健康、环保、绿
色的网站；还有“上海少儿信息港”，“中国少年雏鹰网” 等。并鼓励他们利用教育网站寻
找资源，进行自主学习，如对数学科感兴趣的同学，可以让他们到网上收 集一些“我国古代
数学家”资料，下载一些试题，大家讨论。对语文科感兴趣的同学，可以让他们在网上 欣赏
佳作……

四、关注孩子的兴趣和爱好，分散学生上网的注意力。

每一个学生都是丰富多彩的个体，他们每个人都有自己的兴趣和爱好，因此我们师长要
特别注意的一点，引导学生上网时，切记避免只围绕学习这一个内容谈，要善于发现孩子有
什么样的兴 趣，哪怕只是发现他有一点点兴趣，抓住这个点，然后引导他往这个方面发展，
那么，自然而然的孩子用 于玩游戏和聊天的时间就会少了。另外，也要善于利用一些心理学
治疗知识在需要时用适当的方法去改变 孩子，转移孩子喜欢玩游戏和聊天的兴趣，帮助他们
走出网络成瘾这个迷阵。我们还可以帮助学生自己建 立班级的论坛，大家在论坛上发表自己

的见解，从而进行讨论交流。教师也可以用QQ和 电子邮件和学生交流思想等等。以此来引
导学生上网的正确方向。

五、在允许学生上网的同时，也应对学生提出一些必要的要求：
1、学生要想上网的前提条件是圆满完成课堂作业和家庭作业。


2、 学生上网必须要在家长和老师的督促下进行，同时家长和老师做好指导工作，防止
学生浏览不健康的网页 。

3、控制学生的上网时间。一方面，在上网时间的总量上进行宏观的控制，比如一个星
期中规定上网时间不能超过两个小时，记录一个星期中的每一次上网的开始时间和结束时
间，从 总量上进行控制；另一方面，在上网的时间段上进行宏观控制，比如可以允许孩子在
周末、双休日上网。

六、建议家长给电脑装上具有屏蔽过滤功能的软件，以屏蔽过滤掉不适合学生接触和浏
览的网站内容。

总体而言，互联网对学生影响有积极因素，也有消极影响。二者都不可 忽略。作为师长
的我们既不能因为它的积极因素而放任不管，也不能因为它的负面影响而一味地阻止他们 上
网。只有多了解、关心孩子们的上网情况，指导学生正确对待上网，以“导”代“禁”，才
能 发挥网络积极的一面，从而为孩子们的正确上网保驾护航……