培养小学生基本数学核心素养的策略研究
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培养小学生基本数学核心素养的策略研究
作者：郑淑霞
来源：《课程教育研究》2019年第48期
【摘要】在新课程不断深入改革发展的当下，小学数学对于学生的发展而言是极其关键
的，是学生性格和
习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此小学
数学教师在进行课堂教学时，
要基于核心素养，坚持做到以学生为主体，培养学生探索意识;
培养学生数学思维，让数学“生活化”，
以此来不断提高学生的数学素养，为他们未来的学习发
展打下坚实的基础。
【关键词】小学数学; 核心素养; 策略研究
【中图分类号】G623.5
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）48-0063-01
一、以学生为主体，培养学生探索意识
小学作为学生学习习惯的培养学习思维的启蒙
阶段，对于学生日后的学习和发展具有极为
重要的作用，因此教师更应当着重强调对于学生学习能力和綜
合素养的培养。培养学生基本数
学核心素养不仅能大幅度提升学生的学习成绩，还能不断锻炼学生的思维
能力，为以后学生对
更高难度的学习打下坚实的基础。但是，我国目前小学生数学教育还存在很多不足。
很多教师
还没有完全从陈旧的教育观念中转变过来，许多教师认为核心素养的培养就仅仅只是成绩的提<
br>升，因此许多教师大打题海战术，让学生不断练习，重复做题，甚至有的教师让学生誊抄课
本，认
为学生只要能将例题翻来覆去的练习，熟能生巧便一定能在成绩上有所提升。其实这些
想法都是片面的，
核心素养的培养不完全都是数学成绩的提升，它还包括对学生思维能力的培
养和锻炼，还有学生各种能力
的协调发展。因此，教师应当改变传统的教学观念，成绩应当是
衡量学生对于知识掌握程度的一个标准，
但不是唯一标准。
教师不能简单地以成绩来判断学生的成败。学生本身能力的发展和
培养才是教师应当注意
和重视的。在进行教学时，教师应当以学生为本，着重培养学生的自主思维能力，
培养学生的
学习兴趣，营造良好的学习氛围，在日常生活中向学生渗透数学的重要性。除此之外，良好的
合作能力也是学生必须具备的一项能力，因此教师在开展活动时可以让学生以小组为单位进
行。
在进行小组合作的过程中，学生不仅能提高团结协作能力还能提升对于学习数学的兴趣。
同时，针对小学
生好奇心强这一特点，教师也可以培养学生的探索意识，数学最大的魅力就是
它与我们生活中的一切都紧
密相连，而小学生正是对生活中的一切充满好奇的年纪，教师可以
在平时给学生布置一些与生活息息相关
的作业。例如，在学习《认识钟表》这一章时，教师可
以让学生回家观察钟表的运行规律，让学生和家长
一起制作一个简易的小钟表，在课堂上大家
可以表达自己的收获，这样既能让学生对钟表更为了解，也能
培养学生的学习兴趣。