浅谈小学数学教学如何联系实际生活
莱芜一中-脱口秀台词
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浅谈小学数学教学如何联系实际生活
作者：唐文超
来源：《速读·中旬》2019年第09期
◆摘 要：数学与现实生活紧密联系，数学离不开生活，生活中处处有数学。教学中必须
根据学生的实
际情况，帮助学生熟悉生活，丰富学生的积累和体验;帮助学生认识和掌握来自
生活中的数学。
◆关键词：小学数学;生活实际;联系;运用
数学源于生
活，寓于生活，用于生活。“在生活在挖掘数学，让数学服务于生活，让学生
学习有用的数学，以人为本
，人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数
学上得到不同的发展”。这是数学新课
程标准的宗旨。作为教师要善于结合课堂教学内容，捕
捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，
以激发学生学习数学的兴趣，培养学生学习
数学的兴趣，使学生切实体验到身边存在着数学，用数学知识
解决生活中的许多实际问题。
一、创设情境、贴近生活、导入新课、激发兴趣
结合学生身边的实例导入新课，不但可以提高学生的学习兴趣，而且也会激起学生探求
新
知的强烈愿望。教师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生的生活实际中引出数
学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题，自己的生
活实际与数
学知识本身就是融为一体的。例如，在我校一次数学公开课，一位老师在教学“圆
的认识”时，教师是这
样导入的：教师问学生“在生活中，你们见到过哪些物体上有圆”？学生
举了很多例子：圆桌的桌面是圆
的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆
的……教师又问：“车轮为什么要做成圆的而
不做成正方形的和椭圆形的？”学生回答：“做成
正方形和椭圆形的车轮滚动起来就不平稳。”“为什么
做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢？”教
师的追问令学生难以用学过的知识做出科学、准确的回答。教师
就此引入新课：“今天研究了
圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清晰的认识。”学生带着急切心情
进入了新课的学
习。教师善于把抽象的数学问题转化为学生熟知的日常生活现象，从学生已有的生活经验
和背
景出发，使学生看到所学的数学知识就是发生在自己周围的事情，体会到生活中处处离不开数
学，从而对数学产生亲切感，这样能更好地激发起学生爱数学、学数学的极大兴趣，达到在数
学教学中
培养学生解决实际问题能力的目的。
二、引导实践、鼓励学生实践探究
数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，因此为了使他们能比较
轻松的掌握数学
规律，在课堂教学中，我们力求创设运用数学知识的条件给学生实际活动的机
会，使学生在实践活动中加
深对新知识的巩固。通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方