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小学数学中长方体和正方体的教学

作者：李灵芳

来源：《信息教研周刊》2013年第01期

小学数学中长方体和正方体的教学在小学数学教学中占据重要的地位。教学好长方体和正
方体的相关内容 ，对小学生的数学认知能力有着重大帮助。小学高年级的学生，此阶段他们的
认知，归纳能力都有了进一 步的发展，对身边的一些数学知识产生一定的兴趣和爱好，比如在
图形的认知方面。他们富有探索精神， 思维活跃，作为小学数学教师，如果在课堂上能把学习
素材的选区内容与学生的探索思维能力相符合，那 么他们更乐于学校数学，兴趣更强烈。如果
低年级学生是认知平面图形的阶段，那么高年级学生就是认知 立体图形的阶段。在我的实际教
学经验中，总计了该方面的想法，就如何教好长方体和正方体有以下看法 。
一、长方体和正方体的教学准备
在小学阶段，长方形 与正方形的课程学习是最基础的教学内容，学习长方形与正方形，是
为学习长方体与正方体的表面积，体 积以及其他图形做准备。是学生从二维向三维空间认知方
面的一次飞跃。学习此课的教学准备是：首先准 备一个长方体和正方体的实体模型，以便学生
认知；其次，找学生回答以前学习过的长方形和正方形的概 念、特征，同时准备长方形和正方
形的模型。第三，板书设计和例题设计。第四，设计学生回答问题环节 ，让学生说出生活中经
常见到的长方体和正方体模型，并说出它们的特点，在比较中增进对知识的理解。
二、长方体和正方体的教学内容
就教材而言，关于方体和 正方体的教学内容，教材一共安排了三个层次的学习内容，让学
生由浅入深，由表及里地探索长方体的特 征。第一层次结合实物（或图片）从整体上感知长方
体，第二层次通过对长方体的进一步观察，认识长方 体的直观图及其面、棱和顶点，第三层次
探索发现长方体面和棱的特征。在此基础上，介绍长方体长、宽 、高的含义。教材上的宏观指
导不能死板硬套的教给学生，而是要将这些学习层次化为具体内容，达到学 生认知的目的。就
具体内容来说，长方体和正方体教学中一定要让学生知道长方体和正方体的特征，着重 引导学
生利用认识长方体的已有经验，自主探索并归纳正方体面、棱、顶点的特征，体会正方体和长方体的联系与区别。
三、长方体和正方体的教学方法
根据教材的安排，在长方体和正方体的教学过程中，我们应该注意一下方法。
首先， 对长方体与正方体概念的理解。体积对小学生来说是一个比较陌生的概念。课前，
先通过举例子，乌鸦喝 水的故事来动手操作实验，把石头放入装有水的玻璃杯里做实验，来引
出体积的概念，然后讲解教材，加 深对体积概念的认识。