微课在农村小学数学教学中的应用探索研究
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微课在农村小学数学教学中的应用探索研究
作者：王秋平 李侠 陈莉
来源：《知识文库》2017年第04期
随着现代信息教育技术的不断发展与进步，小学数学教学也在不断探索新的教育范式。
尤
其是对于农村学校的数学教学而言，现代信息技术的教学应用，为农村教学改革提供了有力的
教学辅助手段。微课作为一种新型的教学形式，有效整合了图像、声音、文字、视频、动画等
多种信息载
体，其在农村小学数学课堂上的应用，不仅能够让农村小学数学课堂变得更有层次
性、立体性，而且有助
于传统课堂教学形式的创新与完善，对活跃农村小学数学课堂教学氛
围，激发学生的数学学习兴趣与潜能
，促进师生、生生之间的学习互动将会形成有效的促进。
但是，由于很多农村小学教师对微课的概念、内
涵和教学应用的认识还相模糊，微课教学经验
相对缺失，所以可能导致微课在农村小学数学教学中的应用
优势没有得到充分的展现，所以关
于微课在农村小学教学中的应用研究具有十分重要的现实意义。
一、微课在农村小学数学教学中的应用优势
（一）明确教学主题，增强教学针对性
微课的一个很大的特征就是短小精悍、主题明
确，微课在农村小学数学课堂上的导入，可
以让学生在第一时间明白课堂教学的重点、难点内容，明确数
学课堂学习的基本方向，从而使
得一堂课的教学主题得以明确，让数学教学过程变得更有针对性。例如，
在一节小学数学的复
习课上，数学教师可以通过微课视频，对要复习的内容进行快速回顾，小学生在观看
微课视频
的过程中可以及时发现自己的知识缺陷和能力缺陷，接下来的复习和学习就会变得非常有针对<
br>性了。
（二）活跃课堂教学氛围，促进课堂教学互动
微课在小学数学教学中的应用，形成了对传统数学教学模式的有效创新和补充，能够借助
音频、视频、图
片、动画等多种新型教学手段的运用，营造出一个良好的数学课堂教学氛围。
如小学数学教师可以借助微
课的科学设计和导入，让小学数学知识变得更加生动、形象和有
趣，课堂教学形式也会变得更加多样，这
样数学课堂教学氛围就不会再枯燥、乏味，学生的互
动与参与热情会变得更加高涨，所以学生的学习注意
力也会有效集中到课堂之上。
（三）激发学生主体意识，发挥学生的主观能动性
微课教学资源表面上是为教师教学所服务的，但本质上是为学生的学习所创造的，微课
在
农村小学数学课堂上的导入，不仅会方便教师的教学，提高教师的教学效率。还能够充分保障
学生在课堂上的主体地位，让学生在微课教学的引导下，充分发挥个人的主观能动性，从而为
自主学习提
供了更多的便利条件。