小学数学教学应如何进行有效备课
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小学数学教学应如何进行有效备课
作者：胡永辉
来源：《读写算》2019年第08期
摘 要 小学教育作为国家的基础教育，对学生的社会认知水平和心理思维能力的提高具有
着重要作用，
小学数学科目则进一步锻炼了学生的逻辑思维能力。教师在小学数学教学中进行
有效备课有利于学生对于
数学知识的掌握。本文旨在分析教师在小学数学教学中进行有效备课
的意义并提出优化性建议。
关键词 小学数学；教学；备课
中图分类号：C41
文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）08-0175-01
备课是指任课教师根据国家课程标准规划和学校所制定的课程教学纲目而进行准备教学课
程安排的活动。
备课的主体是任课教师，客体则是学生、教材和教学方法。备课在教师的整个
教学活动中发挥着重要的作
用，教师能通过对于教学活动的准备加强课堂教学的目的性和针对
性。
一、在小学数学教学中进行有效备课的意义
（一）使教师容易把握教学活动的节奏
教师在进行课堂教学之前进行良好的备课工作，能够更加有利于任课教师把握好教学活
动
的节奏，并实现良好的教学效果。教师通过对于教材的钻研，能够更加全面的掌握住所讲述的
课程重点和难点，并对课程全部内容进行更加全面的梳理，最终通过对于教材编写、认知结构
和主要章节
的研究和理解，把握住在接下来的课程教学中的教学节奏，从而使学生更加容易跟
随教师的讲授节奏。在
小学教学的过程中，由于小学数学知识点具有逻辑性强、思维性强的特
点，如果教师的讲授节奏较快，学
生往往跟不上教师所讲述的速度，所以学生对于一些重点和
难点的部分缺乏理解，在日后的题目练习过程
中此弊端会不断地进行显现。在小学数学教学中
进行有效备课，可以使教师容易把握教学活动的节奏。
（二）有利于学生主体角色的发挥
在小学数学教学中进行
有效的备课可以使教师树立起尊重学生、理解学生的良好教学观
念，从而有利于学生主体角色的发挥。良
好的备课工作需要教师首先应对本班学生的认知特点
和青少年成长发展规律进行充分的了解和掌握，此外
还要对班级的整体情况和每一个学生的个
性性格特点进行充分的把握。这样有利于教师在备课工作中加入
学生喜闻乐见的教学内容，比
如在进行小学数学科目的备课中，教師可以列举学生的日常生活中经常遇到
的数学问题。这样