小学数学教学与体育活动相结合的尝试
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小学数学教学与体育活动相结合的尝试
作者：徐杰
来源：《黑龙江教育·小学》2017年第11期
随着我国基础教育的发展，新“课标”对小学数学提出了更高的要求和标准，同时“自主”等
已经成为时
代教育的热门词语，这充分凸显了学生自主能动性在小学数学等学科教学中的重要
价值。然而，我国当前
许多小学数学教师依旧在采用“一言堂”或“满堂灌”等被动知识灌输模
式，这不仅无法有效激发学生的
学习兴趣，也严重束缚了学生自主学习能力的提升，影响了他
们的学习效果。如果可以充分利用学生好玩
、好动、好奇等天性，有效结合小学体育活动和数
学教学内容，那么就可以使学生真正爱上数学这门学科
。
1.开展体育活动，激发数学学习兴趣。
兴趣是最好
的老师，也是学生学好数学这门学科的重要条件。小学数学教师可以通过结合
体育活动来逐步渗透相关的
数学教学内容。这样可以激发学生学习兴趣，可以使学生愉快参与
体育活动的同时学习相关的数学知识。
例如，在学习“追击和相遇”内容时候，数学教师可以提
前和体育教师进行沟通，将这部分数学知识的讲
解搁置在课外体育活动中，具体的教学流程主
要包括如下几个步骤：
（1）单双数口令追逐跑游戏方法
在场地上画两条间距40米左右的平行限制线（可
根据年级的不同调整距离），中间再画
两条相距2米的平行线作为两条起跑线。将学生分成人数相等的甲
乙两队。每队4 ～ 6人，分
别相对站立，练习开始后起跑。教师发出单双数口令，单数口令甲队向本
方限制线跑，乙队学
生同时立刻追击去抓；双数口令则相反，乙队跑甲队追。如果在限制线内追上目标，
追击的学
生获胜，否则为失败，具体简图如图1所示。
（2）迎面赛跑游戏方法
在场地上画两条间距20米左右的平行起跑线（可根据年级
的不同调整距离），中间再画
一条平行线作为迎面终点线。听教师统一口令开始跑向中间终点线，率先跑
到中间触碰到终点
线者为获胜方，具体简图如图2所示。（注：根据学生的性别或者运动能力可以适当地
调节中
间终点线的位置。）
2.导入课程内容，引导学生思考。
在经过上述环节的教学活动后，大多数学生的学习兴趣会被充分激发，这时候教师要注意
适时地导入“追
击与相遇”这部分数学教学内容，同时还要注意结合学生学习情况和教学需求来
为学生设计一些富有启发
性的问题，这样可以更好地引导学生思考和学习，也有助于培养学生
的数学建模意识。例如，在实际的教
学活动中，数学教师可以询问学生：“在追逐赛跑和迎面