小学数学简便运算教学策略
中国校友录-天津会计
龙源期刊网 http:
小学数学简便运算教学策略
作者：李炎洪
来源：《教育·教学科研》2019年第05期
摘要：简便运算不仅有利于简化运算过程，同时还能够培养学生的数学思维能力：学生在
运算时，能够自
然而然去采取最简便的计算方法。本文探析了小学数学简便运算教学策略。
关键词：小学数学;教学;简便运算
简便运算就是一种减少运算繁杂过程的运算方法
。在进行运算教学时，教师可以根据教学
内容，首先让学生认识运算，再借助生活经验加深理解，然后加
强学生的运算练习，最后通过
练习中的错误提升运算能力，提高教师的运算教学效率。
加强运算定律和性质的理解
小学生主要学习的运算定律有加法与乘法的交换律和结合
律;学习的运算性质则主要是减
法与除法的性质等。学生掌握简便计算的根本就在于深入理解这些运算定
律与运算性质。所
以，教师在具体教学过程中要重点加深学生对这些运算定律和性质的理解。
如在学习加法交换律时，既要让学生知道改变加数的前后位置后运算结果不发生改变，又
能让学生知道加
数改变位置的作用与意义。懂得了这些之后，学生就能从根本上理解加法交换
律，为之后学习的加法结合
律奠定基础。在进行加法结合律的教学中，教学的重点在于让学生
知道加数结合在一起的作用与意义。借
助师生之间的交流学习，让学生懂得加数结合的意义在
于“凑整”，而想要计算简单化是“凑整”的原因
。学生透彻理解加法运算的交换律与结合律后，
就能够用相同的方式来理解乘法的运算定律了。要注意的
是：乘法分配律作为学生学习运算的
难点，在教学中教师要多借助现实事迹，加强学生的理解，为掌握其
知识奠定坚实的基础。教
学减法性质也要联系学生的生活实际，加深学生的理解。减法性质学习好了，除
法性质的学习
就很轻松了。
借助生活经验学习运算
教学标准重点指明，不能让学生靠死记硬背来学习数学知识，要让学生在理解的前提下，
经过知识的运用
不断熟悉和巩固。根据实践结果来说，学生学习的知识与日常生活距离越近，
对知识的掌握能力就越强。
所以，在进行教学过程中，教师应该根据学生的日常生活建立一个
合理的、能帮助提高学生理解数学知识
能力的生活情景，学生无形中掌握相关知识的 “生长点”
和“延伸点”。
比如，在进行教学“减法运算”时，在课堂里建立一个购物的情形：老师问，如果身上有84
元钱去书店
购买书籍，最初选了一本诗词价格16元，在支付的时候又想买一本价格为34元的
名著，怎么去购买这
两本书籍？买完书还剩多少元？如何列出综合算式？学生1答：首先给老