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基于发展学生核心素养的小学数学教学改进
措施

作者：彭松

来源：《神州·下旬刊》2019年第02期

摘要：核心素养是近 些年在教育领域中被频频提起的一个热点词汇，也是素质教育中一个
重要的组成部分[1]。要想发展学 生的核心素养，小学数学教师必须摒弃传统的教学理念和教
学方式，根据核心素养目标对原有的教学策略 进行改进。本文立足于现阶段小学数学教学现状
分析，就如何基于发展学生核心素养改进教学方式展开探 讨。
关键词：核心素养;小学;数学教学;改进策略
前言：
在小学数学教学中发展学生的核心素养，主要是指数学教师以促进学生全面发 展为目标进
行教学，通过数学教学让学生获取能够更好地适应社会发展以及自身长足发展的知识、技能和
品质等[2]。显然，当下的教学方式难以实现这一目标，必须要加以改进。在本文中，笔者就
如何基于发展学生核心素养改进小学数学教学策略阐述自己的几点看法和思考。
一、现阶段小学数学教学现状分析
通过对现阶段小学数学教学现状的分析可知，数学 教学还存在诸多问题，这些问题对于发
展学生核心素养造成一定的阻碍，主要表现为以下几点：其一，教 学理念落后。部分数学教师
在教学中仍然存在生本教育理念，即一切教学活动以自己为中心而展开，学生 处于完全被动的
状态，主体地位没有很好地体现出来，整体教学效果不佳。其二，教学方式传统。现如今 ，还
有部分数学教师在教学中仍然使用传统的“填鸭式”教学模式，直接将数学知识灌输给学生。这种情况下，很多学生虽然掌握了知识但是却不会运用知识。其三，教学内容单一。核心素养强
调要促 进学生全面发展，包括智育、德育、美育等各个方面的教育。然而，通过对当前小学数
学教学进行调查后 得知，大多数数学教师在教学中只注重数学知识的传授，忽视了对学生道
德、品质等各个方面的培养，导 致整体教学效果不佳。
二、基于发展学生核心素养的小学数学教学优化路径
（一）更新数学教学理念，突出学生主体地位
教学理念在 教学活动中发挥先导作用，只有树立正确的教学理念，才能让教学活动取得理
想的效果，达到预期的目标 [3]。在数学教学活动中，数学教师要想发展学生的核心素养，必
须要树立生本教育理念，突出学生主 体地位，让学生在学习中把握学习主动权。例如，在讲解