宜黄事件-师范生见习总结

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小学数学教学中学具、教具的科学使用

作者：夏翠香

来源：《数学大世界·中旬刊》2017年第03期

[摘要]通过将学具、教具应用到数学教学环节，能够让原本抽象复杂的数学难题变得 直观
形象，使学生对于数学知识的掌握水平大大增强。本文将重点探讨如何在数学教学环节科学化
地使用学具教具，以便为实际教学提供借鉴。
[关键词]小学数学教学；学具教具；科学使用
数学学科对于小学生而言具有抽象复 杂以及理解困难的特点，加大了学生数学学习的难度
以及负担，从而也在很大程度上影响了小学数学教学 成效。通过将学具、教具应用到数学教学
环节能够让这一问题大为改观，让原本抽象复杂的数学难题变得 直观形象，使学生对于数学知
识的掌握水平大大增强。本文将重点探讨如何在数学教学环节科学化地使用 学具教具，以便为
实际教学提供借鉴。
一、营造和谐教学氛围
每一位学生都喜欢轻松和谐和愉悦的学习环境，因为在这样的环境和氛围当中，学生可以
真正放下巨大的 学习压力和沉重的心理负担，轻松愉陕地接受数学新知识，感受到数学学科的
乐趣。因此，小学数学教师 要注重为学生创设这样的学习条件，为学生积极营造和谐的教学氛
围，积极组织和倡导师生互动交流，为 学生应用学具提供空间，同时发挥好教具的巨大作用，
通过对二者的科学使用来长久保持和谐轻松的数学 学习环境。例如，在讲解进位加法时，小学
数学教师要改变过去灌输式的教学方法，指导学生通过操作学 具的方式来轻松地学习数学知
识。数学教师要加强与学生的交流沟通，并从中了解到学生感兴趣和便于学 生操作的数学学
具，以便为学生的动手操作打下基础，保障好实践操作的成效。通过了解发现，学生喜欢 乒乓
球学具，那么接下来就可以应用乒乓球学具来展开进位加法的教学。比如要计算8+7=（ ）时，可以事先准备两个盒子，在左边的盒子当中放入8个乒乓球，在右边的盒子当中放入7个
乒乓球 ，接下来，教师可以这样引导学生：要想先算出8+7的和，请同学首先思考通过怎样的
移动，能够将左 边盒子里的8凑成10？接下来，学生展开动脑思考以及学具操作，将右边的
乒乓球分成2和5，将2个 乒乓球放到左边盒子当中凑成10，接下来再加上右边盒子当中剩下
的5个，就得出了15的答案。
二、鼓励学生自主操作
促进学生实践能力的形成以及发展 不单单是小学数学教学的目标，同时更是素质教育的核
心，只有这样才能够引导学生将生活经验和知识学 习联系起来，锻炼学生的实践操作能力，促
进学生创造力的发挥。对此，小学数学教师需要依据学生在现 实生活当中获取的经验和已经具
备的知识来为学生提供丰富的操作时机，使得学生能够在自主操作当中发 现规律和总结方法，