小学数学低年级教学中的评价模式和方法
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小学数学低年级教学中的评价模式和方法
作者：左昌林
来源：《速读·中旬》2017年第08期
摘 要：正确的学习评价可以增强学生学习的自信心，使学生对自己做出正确的评价。同
时，正确的评价
还有助于教师改进教学，提高课堂教学的效果。在小学低年级数学教学中对学
生的学习评价上，要从小学
生自身的特点入手，在考试中要改进考卷的内容，给予学生改正的
机会，同时注意评价方法的多元化，促
进学生个性发展。
关键词：低年级；小学数学；评价模式；评价方法；多元化
科学、准确的评价方法对教师的“教”和学生的“学”都有着很大的促进作用。新课改
中也对
数学教学的评价提出了新的要求：评价的目的是为了了解学生的数学学习情况，激励学生学
习，促进教师改进教学。并要求建立多元化、多样化的评价方法。在评价中，要求教师不仅要
关注结果
、关注学习水平，更要关注学习过程、关注学生的情感态度。
不管采取哪种评价方式
，教师的目的都是希望通过评价来反映学生在学习上取得的进步，
激励学生去进一步地努力学习；发现学
生在学习中出现的问题，及时加以纠正；帮助学生形成
正确的学习习惯，掌握解题技巧，培养学生的思维
能力；同时通过评价使学生能够正确认识自
己，树立学习的自信心。通过评价教师可以把学习的情况及时
反馈给学生，同时教师可以根据
学生学习的情况适当调整教学，以便于更好地适应学生的学习。但是传统
以“量”为主的评价模
式并不能达到这样的效果，在当前强调素质教育的情况之下，教师应该积极探索，
找出正确的
评价机制。
小学生由于年龄较小，身心都处于发育阶段，他们具
有好新、好动、好胜、好学等特点。
对于任何新鲜事物小学生都充满的好奇，都渴望去探索，并且会为了
最快地解决问题去努力，
以得到教师的表扬，同学的羡慕，并从中感受成功的带来的喜悦。鉴于小学生自
身的特点，在
小学数学学习中，尤其是在低年级的数学学习中，教师更要建立多元化的评价模式，通过科
学
的评价，让小学生感受到学习数学的乐趣，激发他们学习的兴趣，帮他们从小就养成学习数学
的良好习惯，培养学习数学的兴趣。现结合教学实际，谈谈低年级小学数学学习评价的方法。
一、在利用考试进行评价时，要注意改进考卷的内容
考试一直以来都是一种主要的学
习评价方式，在对低年级小学数学学习的评价中，仍然可
以采取考试的方法，但是要注意改进考卷的内容
。在传统的考试当中，考卷内容以考察学生对
所学知识的掌握程度为主，只要学生能够把教师所讲授的内
容记住就是一个好学生。这种靠死
记硬背来学习的形式不利于培养学生的创新思维，不能促进学生的发展
。因此，在考试评价模
式中，教师要进行改进。