人教版六年级数学下册《抽屉原理》第二课时教学设计
温柔似野鬼°
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2020年08月19日 18:05
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浙江高考作文题目-浪漫主义文学
课题
教学目标
抽屉原理例3 第 2 课时
1. 通过观察、猜
测、实验、推理等活动，寻找隐藏在实际问题背后的“抽屉问题”的一般
模型。体会如何对一些简单的实
际问题“模型化”，用“抽屉原理”加以解决。
2.在经历将具体问题“数学化”的过程中，发展
数学思维能力和解决问题的能力，感受数学
的魅力。同时积累数学活动的经验与方法，在灵活应用中，进
一步理解“抽屉原理”。
重点
难点
教具
教学流程预设
抽屉原理在实际生活中的运用
发展数学思维能力和解决问题的能力，感受数学的魅力。
一、创设情境，猜想验证
1.猜一猜，摸一摸。
一盒粉笔若干支，5种不同的颜色。至少摸几支能保证：
（1）2支同色的。
（2）3支同色的。
（3）4支同色的。
2.想一想，摸一摸。
请
学生独立思考后，先在小组内交流自己的想法，再动手操作试一试，验证各自的猜想。在
这个过程中，教
师要加强巡视，要注意引导学生思考本题与前面所讲的抽屉原理有没有联系，如
果有联系，有什么样的联
系，应该把什么看成抽屉，要分放的东西是什么。
二、观察比较，分析推理
1.说一说，在比较中初步感知。
2.想一想，在反思中学习推理。
三、深入探究，沟通联系
四、对比练习，感悟新知
1.说一说。把红、黄
、蓝、白四种颜色的球各10个放到一个袋子里。至少取多少个球，可
以保证取到两个颜色相同的球？
2．算一算。向东小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。请问下面两人
说的对吗？为什么？
五、总结评价
教学法
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